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摘 要：新课程改革对于我国教学质量的提高至关重要。我国自实行新课程改革以来，中学教学水平得到了显著提升，各种新式教学方法、教学理念逐渐被学生接受。但是，在新课程背景下，语文的教学改革仍然存在一系列问题，对教学水平的发展存在制约。本文通过对初中语文教学改革的现状分析，提出了语文改革中应该注意的问题，并且探究了改进措施，以期促进新课程改革的蓬勃发展。
关键词：新课程改革；教学方法；教学理念
一、新课程背景下的初中语文教学理念
为了进一步提升学生的语文水平，使得学生的发展空间更大，在新课程教学改革的背景下，对于初中语文的课堂教学提出了新的要求，例如初中语文教师需要尽快的吸收新课程背景下的教学理念，运用新理念来改变传统语文教学课堂上的模式，以现实为基础，扩展初中语文的教学领域，全面提升学生的语文水平。在这种新的教学理念背景下，初中语文教师需要采用一些新的教学方法来取代传统课堂教学模式，教学的原则放在创新上面，让学生能够得到更好的发展，同时为学生在将来的进一步深造打下坚实的基础。
二、新课改背景下初中语文教学的特点
1.面向全体学生，平等对待学生
新课改要求每一位教师都要充分重视教学方法、教学过程、教学手段与教学理念。新课程改革的创新，可以为所有的学生提供平等发展与完善的机会。不管目前学生的成绩如何，不管学生的学习基础怎样，都必须对其给予平等对待，积极帮助学生树立较强的自信心。
2.开课前具有预测性
与传统的预设性教学操作不同，在新课改背景下，所谓的开课前预测性，即为针对教学活动而制作的设计图，也就是多种策略准备。教师应该深入分析学生的个性化特点，根据新课改中规定的学习目标，提前制定课堂的教学活动规划。为了实现此目标，教师应选择合适的手段与方法，如安排活动内容以及布置家庭作业，做好充分的预测工作，从而保证课堂教学工作的顺利进行。
3.课堂教学具有动态性
课堂教学具有动态性，即教学设计不是一成不变的，而是随着实际状况的发展呈现动态的变化。在学生进行一些学习活动后，教学中也许会与开课前的预测出现一定的差异。针对此状况，教师应该做出相应的变动，调整教学方案，优化教学。课堂教学也需要学生的积极参与，从而有效地提高教学质量。
三、初中语文教学改革的有效策略
1.重视学生的主体地位
初中阶段的学生个体思想逐渐发展，教师要注意有效利用客观条件充分发挥学生的主体性，比如：教材、音像、周边环境等。在语文的教学过程中，教师要切实把握每个学生的心理变化、思想特点，依据所学知识，运用恰当的方法来吸引学生兴趣，设计合理的教学情景使学生自主地思考，充分地利用教材上的创造性素材，逐步引导学生参与其中，培养学生的主动性及积极性，使学生能够自觉主动地发掘问题、解决问题，使学生能切身感受自身的主体地位，积极、自主地学习。
2.发展学生的互动性
语文教学的改革成果在很多方面需要发展学生的互动性，这种互动性能够培养学生的团结合作精神。在新的课程背景下，语文的教学目的注入了更多的实践性、参与性以及互动性，因此，在初中语文教学时，要关注学生参与语文实践的积极性、互动性。发展学生的互动性，要从两个方面入手，首先是学生个体与集体之间的互动，个体的发展依赖于集体的发展，在大环境下，良好的学习氛围对于增加学生学习的自主性是很有帮助的，我们必须深刻地认识到集体生活对学生的发展起着积极的促进作用。另外，学生互动性的发展还体现在学生个性的发展与共性发展之间的互动。学生的发展包括个性的发展以及共性的发展，个性的发展是以共性的发展为基础，同时个性的发展对学生共性的发展有积极影响，两者是相辅相成的。在教学中，可以带动学生之间的互动，设置相关的情景，发展学生的合作能力，保持学生个人活动与集体活动目标的统一性，使学生在相互协作之间寻求自身的发展。
3.培养学生学习的乐趣
任何学科的学习，学生的学习兴趣都是教学取得预期效果的重要因素。在语文教学中，乐趣的培养显得尤为重要。初中语文教学中，教师要根据学生的特点，了解学生的爱好，结合教学内容的要求采用不同的方法，使学生在学习活动中寓学于乐。比如，讲到与红军革命有关的内容，可以带领学生一起观看有关的历史录像，增加学生的兴趣，使学生对革命有深刻的认识，以达到语文教学的目的。在语文教学中还可以设置各种各样的活动，学生在参与活动的同时也能更多地展示自我，逐渐培养学生的自信心、责任感以及积极性等。在课外，教师可以鼓励学生博览群书，以扩大学生的视野，为学生语文素质的提高打下坚实的基础。
4.基于语文教材，提升学生的人文素养
语文教材中蕴含着丰富的内涵与文化底蕴，值得人们去细细揣摩与学习。教师应该深挖教材，对文章中精辟的字词$句子与段落进行深入讲解与分析，让学生了解其中的精华所在，感受其中的文化底蕴，充分发挥语文的熏陶效用，从而提高学生的人文素养和审美能力。例如，教学《苏州园林》一课，在导入时，教师可以将苏州园林的图片展示给学生，帮助学生体会园林之美。然后将学生划分成若干个学习小组，引导其进行小组自学，在互相合作的过程中，帮助学生了解苏州园林的特点，体会对称之美，引导学生领悟其中的艺术价值，从而完善学生的人文素养与审美能力。
四、小结
在新课程背景下，初中语文的教学理念发生了很大的改变，为了在初中语文课堂上有效的实施语文教学，提高语文教师的思想认识，紧跟时代脚步，广大教师应当深入研究深刻领悟新课程改革的趋势，并结合教学工作实际，有针对性地进行改进，提高教学成效。
关键词：新课程改革；教学方法；教学理念
一、新课程背景下的初中语文教学理念
为了进一步提升学生的语文水平，使得学生的发展空间更大，在新课程教学改革的背景下，对于初中语文的课堂教学提出了新的要求，例如初中语文教师需要尽快的吸收新课程背景下的教学理念，运用新理念来改变传统语文教学课堂上的模式，以现实为基础，扩展初中语文的教学领域，全面提升学生的语文水平。在这种新的教学理念背景下，初中语文教师需要采用一些新的教学方法来取代传统课堂教学模式，教学的原则放在创新上面，让学生能够得到更好的发展，同时为学生在将来的进一步深造打下坚实的基础。
二、新课改背景下初中语文教学的特点
1.面向全体学生，平等对待学生
新课改要求每一位教师都要充分重视教学方法、教学过程、教学手段与教学理念。新课程改革的创新，可以为所有的学生提供平等发展与完善的机会。不管目前学生的成绩如何，不管学生的学习基础怎样，都必须对其给予平等对待，积极帮助学生树立较强的自信心。
2.开课前具有预测性
与传统的预设性教学操作不同，在新课改背景下，所谓的开课前预测性，即为针对教学活动而制作的设计图，也就是多种策略准备。教师应该深入分析学生的个性化特点，根据新课改中规定的学习目标，提前制定课堂的教学活动规划。为了实现此目标，教师应选择合适的手段与方法，如安排活动内容以及布置家庭作业，做好充分的预测工作，从而保证课堂教学工作的顺利进行。
3.课堂教学具有动态性
课堂教学具有动态性，即教学设计不是一成不变的，而是随着实际状况的发展呈现动态的变化。在学生进行一些学习活动后，教学中也许会与开课前的预测出现一定的差异。针对此状况，教师应该做出相应的变动，调整教学方案，优化教学。课堂教学也需要学生的积极参与，从而有效地提高教学质量。
三、初中语文教学改革的有效策略
1.重视学生的主体地位
初中阶段的学生个体思想逐渐发展，教师要注意有效利用客观条件充分发挥学生的主体性，比如：教材、音像、周边环境等。在语文的教学过程中，教师要切实把握每个学生的心理变化、思想特点，依据所学知识，运用恰当的方法来吸引学生兴趣，设计合理的教学情景使学生自主地思考，充分地利用教材上的创造性素材，逐步引导学生参与其中，培养学生的主动性及积极性，使学生能够自觉主动地发掘问题、解决问题，使学生能切身感受自身的主体地位，积极、自主地学习。
2.发展学生的互动性
语文教学的改革成果在很多方面需要发展学生的互动性，这种互动性能够培养学生的团结合作精神。在新的课程背景下，语文的教学目的注入了更多的实践性、参与性以及互动性，因此，在初中语文教学时，要关注学生参与语文实践的积极性、互动性。发展学生的互动性，要从两个方面入手，首先是学生个体与集体之间的互动，个体的发展依赖于集体的发展，在大环境下，良好的学习氛围对于增加学生学习的自主性是很有帮助的，我们必须深刻地认识到集体生活对学生的发展起着积极的促进作用。另外，学生互动性的发展还体现在学生个性的发展与共性发展之间的互动。学生的发展包括个性的发展以及共性的发展，个性的发展是以共性的发展为基础，同时个性的发展对学生共性的发展有积极影响，两者是相辅相成的。在教学中，可以带动学生之间的互动，设置相关的情景，发展学生的合作能力，保持学生个人活动与集体活动目标的统一性，使学生在相互协作之间寻求自身的发展。
3.培养学生学习的乐趣
任何学科的学习，学生的学习兴趣都是教学取得预期效果的重要因素。在语文教学中，乐趣的培养显得尤为重要。初中语文教学中，教师要根据学生的特点，了解学生的爱好，结合教学内容的要求采用不同的方法，使学生在学习活动中寓学于乐。比如，讲到与红军革命有关的内容，可以带领学生一起观看有关的历史录像，增加学生的兴趣，使学生对革命有深刻的认识，以达到语文教学的目的。在语文教学中还可以设置各种各样的活动，学生在参与活动的同时也能更多地展示自我，逐渐培养学生的自信心、责任感以及积极性等。在课外，教师可以鼓励学生博览群书，以扩大学生的视野，为学生语文素质的提高打下坚实的基础。
4.基于语文教材，提升学生的人文素养
语文教材中蕴含着丰富的内涵与文化底蕴，值得人们去细细揣摩与学习。教师应该深挖教材，对文章中精辟的字词$句子与段落进行深入讲解与分析，让学生了解其中的精华所在，感受其中的文化底蕴，充分发挥语文的熏陶效用，从而提高学生的人文素养和审美能力。例如，教学《苏州园林》一课，在导入时，教师可以将苏州园林的图片展示给学生，帮助学生体会园林之美。然后将学生划分成若干个学习小组，引导其进行小组自学，在互相合作的过程中，帮助学生了解苏州园林的特点，体会对称之美，引导学生领悟其中的艺术价值，从而完善学生的人文素养与审美能力。
四、小结
在新课程背景下，初中语文的教学理念发生了很大的改变，为了在初中语文课堂上有效的实施语文教学，提高语文教师的思想认识，紧跟时代脚步，广大教师应当深入研究深刻领悟新课程改革的趋势，并结合教学工作实际，有针对性地进行改进，提高教学成效。