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【摘 要】新课程背景下，课程改革能否深入与教师素养高低有着密切的联系。这意味着教师素养要进一步提高以适应新课程的不断深入。众所周知，学生的学习行为、学习习惯与教师有着紧要的关联。教师的素养越高，其培养的学生优秀的概率便容易增加。为此本文具有一定的研究意义。笔者将重点探讨新课程背景下小学语文教师需要具备的素养着手，以供同行教师相互交流借鉴。
【关键词】新课程 小学语文 教师素养
1.前言
根据小学语文新课程标准（最新修订版）的要求，语文素养的培养与发展是语文课程的终极目标，语文素养对于学习其他学科具有一定的奠基作用。基于培养学生语文素养的重要性，教师也应该不断提高自身素养，以促进学生素养的全面提高。由于小学生的认知水平和认知结构还处于发展完善阶段，小学生容易模仿身边人的行为举止，小学语文教师（一般都是班主任）与学生相处的时间相比其他科任老师要多。其管理班级的做法和理念对学生也有一定的影响。小学语文教师学生思想和言行发展的模仿者。【1】为此学生的个人培养与发展与小学语文教师的形象和素养有着重要联系。
2.语文教师需具备的素养
2.1健康的思想品德素养
具备高度的职业责任感。教师职业责任感指的是教师在从事教学工作时应该遵循教学实践中的行为准则，对本职工作负责。教师的一言一行都会影响着学生。作为语文教师应该严格遵守教师职业道德规范，严格实施小学生守则。比如学生上课窃窃私语，教师不要认为只要不影响到别人就可以放之任之。这样的情况下，容易导致全班学生养成上课纪律意识不强的习惯，如果教师对上课时说话的同学不加以制止的话，给小学生带来的错觉是教师不严厉，长此以往，教师的威信就容易受到侵犯，对于教师后期管理班级也是不利的。为此，作为一名小学语文教师和班主任，教师对自己的本职工作要有高度的责任感，并且认真准备教学、有效负责地管理班级。
具备高尚的职业道德观。教师这个职业不仅仅是一份工作，更是培养人类灵魂的工程师，所以教师的思想道德素质所呈现的一言一行对学生都有重要的影响。【2】教师在日常教学和管理班级时要随时体现为人师表的形象。
2.2具备一定的专业素养
一定的文学素养。教师需具备的文学素养包括掌握一些文学常识、熟练掌握和小学语文相关的古今中外的文学体裁、一定的写作功底、阅读鉴赏能力。【3】语文教育带有一定的审美特质且语文课程的内容丰富多彩，因此小学语文教学要体现出审美特质，需要教师具备一定的文学素养以带领学生遨游语文知识的海洋。教师通过自己的文学素养带动学生来感受语言文字的美，感受中国传统文化的博大精深，从而带动学生学习语文的兴趣和培养学生写作的欲望。
较强的语言表达能力。如果教师掌握了丰富的知识却没有能力用生动活泼的语言表达出来，又或者是讲解的语文知识晦涩难懂的话，依旧不利于培养学生对语文兴趣和语文素养的提高。比如在讲解人教版第七册《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首古诗时，如果教师只是单纯地把自己所了解到的关于这首诗的背景和作者照本宣科般地讲解的话，学生未必能听得懂。具备较强语言表达能力的老师会根据学生的认知特点和学习兴趣，将作者和背景绘声绘色地说出来，而吸引学生的注意力。
较强的班级管理能力。根据笔者调查发现，目前大多数小学班主任主要是由语文教师担任。这就要求语文教师具备较强的班级管理能力。在班级管理工作中，班主任具有引领和组织的作用。小学阶段的学生的生理和心理都是一个转型的关键期，其思想可塑性正处于建构时期。因此，语文教师要做好班主任管理工作，通过培养学生良好的学习习惯和生活习惯，引导学生树立正确的人生价值观，提升思想道德素养。
2.3具备与时俱进的能力
随着教育的不断进步和发展，教育理念和教育技术也不断进步，这要求语文教师具备与时俱进的能力，不断反思更新自己的教育教学行为观念和教学手段。
具备使用多媒体技术的能力。随着教育技术的不断深入，多媒体技术已经全面走入小学课堂的教学和班级管理中，为此教师要掌握多媒体技术，以辅助教学工作和班级管理工作。充分发挥多媒体技术其特有的功能来提高课堂学生学习效率和增强教师教学效果。例如，在讲授人教版六年级上册《月光曲》一课时，在导入新课的时候，可以借助多媒体播放一首月光曲，让学生在欣赏音乐的过程中走入课文，阅读文本。
具备先进的教育教学理念。这要求教师在新课程的要求下，改变传统的教育教学理念，重塑“以学生为主”的理念，注重师生关系的平等和课堂上的有效对话，注重师生互动的实质。
2.4对教育有浓烈的激情和兴趣
教师能否在后期发展这些素养，能否积极有效地开展教育教学工作，与语文教师的职业兴趣是否浓厚有很大的关系。只有当教师对自己的本职工作热爱的话，其教学质量才会或者有可能突破，从而使得自身不断提高。同样是讲授一篇课文，教师有激情的话，学生也容易被感染；反之，教师讲授时只是照着备课教案照本宣科式的解读的话，学生学习态度也容易演变成消极懈怠。为此作为一名教师，首先需要对教育有着激情和热爱。
2.5注重三笔字
作为一名语文教师，三笔字是影响其人格魅力的一个重要因素。教师的三笔字写得好的话，对学生具有榜样作用，使得教师在学生面前具有一定的威信，同时更容易说服学生去写好字。反之，如果教师的三笔字水平较差的话，如何去批评那些写字习惯差的学生，对学生更没有榜样作用可言，甚至给小学生带来一种“认为书法不重要的”错误观念。为此，作为一名语文教师，要注重三笔字的练习。
【结 语】
综上所述，小学语文教师素养对学生具有重大的影响力，培养小学语文教师的素养对教育教学工作的开展有着重要的意义。为此，作为一名语文教师，要不断加强自身各方面的素养，不断更新自身教育教学理念，以适应新课程改革的不断深入。
【参考文献】
【1】孟賢勇. 新课程标准下小学语文教师专业素养发展研究【J】. 读与写（教育教学刊），2016（08）
【2】王春梅，赵东阳. 教师职业道德建设机制构建新视角探究【J】. 学周刊，2017（04）
【3】杜兴元. 浅谈小学语文教师应具备的“六要”素养【J】. 学周刊，2016（29）
【关键词】新课程 小学语文 教师素养
1.前言
根据小学语文新课程标准（最新修订版）的要求，语文素养的培养与发展是语文课程的终极目标，语文素养对于学习其他学科具有一定的奠基作用。基于培养学生语文素养的重要性，教师也应该不断提高自身素养，以促进学生素养的全面提高。由于小学生的认知水平和认知结构还处于发展完善阶段，小学生容易模仿身边人的行为举止，小学语文教师（一般都是班主任）与学生相处的时间相比其他科任老师要多。其管理班级的做法和理念对学生也有一定的影响。小学语文教师学生思想和言行发展的模仿者。【1】为此学生的个人培养与发展与小学语文教师的形象和素养有着重要联系。
2.语文教师需具备的素养
2.1健康的思想品德素养
具备高度的职业责任感。教师职业责任感指的是教师在从事教学工作时应该遵循教学实践中的行为准则，对本职工作负责。教师的一言一行都会影响着学生。作为语文教师应该严格遵守教师职业道德规范，严格实施小学生守则。比如学生上课窃窃私语，教师不要认为只要不影响到别人就可以放之任之。这样的情况下，容易导致全班学生养成上课纪律意识不强的习惯，如果教师对上课时说话的同学不加以制止的话，给小学生带来的错觉是教师不严厉，长此以往，教师的威信就容易受到侵犯，对于教师后期管理班级也是不利的。为此，作为一名小学语文教师和班主任，教师对自己的本职工作要有高度的责任感，并且认真准备教学、有效负责地管理班级。
具备高尚的职业道德观。教师这个职业不仅仅是一份工作，更是培养人类灵魂的工程师，所以教师的思想道德素质所呈现的一言一行对学生都有重要的影响。【2】教师在日常教学和管理班级时要随时体现为人师表的形象。
2.2具备一定的专业素养
一定的文学素养。教师需具备的文学素养包括掌握一些文学常识、熟练掌握和小学语文相关的古今中外的文学体裁、一定的写作功底、阅读鉴赏能力。【3】语文教育带有一定的审美特质且语文课程的内容丰富多彩，因此小学语文教学要体现出审美特质，需要教师具备一定的文学素养以带领学生遨游语文知识的海洋。教师通过自己的文学素养带动学生来感受语言文字的美，感受中国传统文化的博大精深，从而带动学生学习语文的兴趣和培养学生写作的欲望。
较强的语言表达能力。如果教师掌握了丰富的知识却没有能力用生动活泼的语言表达出来，又或者是讲解的语文知识晦涩难懂的话，依旧不利于培养学生对语文兴趣和语文素养的提高。比如在讲解人教版第七册《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首古诗时，如果教师只是单纯地把自己所了解到的关于这首诗的背景和作者照本宣科般地讲解的话，学生未必能听得懂。具备较强语言表达能力的老师会根据学生的认知特点和学习兴趣，将作者和背景绘声绘色地说出来，而吸引学生的注意力。
较强的班级管理能力。根据笔者调查发现，目前大多数小学班主任主要是由语文教师担任。这就要求语文教师具备较强的班级管理能力。在班级管理工作中，班主任具有引领和组织的作用。小学阶段的学生的生理和心理都是一个转型的关键期，其思想可塑性正处于建构时期。因此，语文教师要做好班主任管理工作，通过培养学生良好的学习习惯和生活习惯，引导学生树立正确的人生价值观，提升思想道德素养。
2.3具备与时俱进的能力
随着教育的不断进步和发展，教育理念和教育技术也不断进步，这要求语文教师具备与时俱进的能力，不断反思更新自己的教育教学行为观念和教学手段。
具备使用多媒体技术的能力。随着教育技术的不断深入，多媒体技术已经全面走入小学课堂的教学和班级管理中，为此教师要掌握多媒体技术，以辅助教学工作和班级管理工作。充分发挥多媒体技术其特有的功能来提高课堂学生学习效率和增强教师教学效果。例如，在讲授人教版六年级上册《月光曲》一课时，在导入新课的时候，可以借助多媒体播放一首月光曲，让学生在欣赏音乐的过程中走入课文，阅读文本。
具备先进的教育教学理念。这要求教师在新课程的要求下，改变传统的教育教学理念，重塑“以学生为主”的理念，注重师生关系的平等和课堂上的有效对话，注重师生互动的实质。
2.4对教育有浓烈的激情和兴趣
教师能否在后期发展这些素养，能否积极有效地开展教育教学工作，与语文教师的职业兴趣是否浓厚有很大的关系。只有当教师对自己的本职工作热爱的话，其教学质量才会或者有可能突破，从而使得自身不断提高。同样是讲授一篇课文，教师有激情的话，学生也容易被感染；反之，教师讲授时只是照着备课教案照本宣科式的解读的话，学生学习态度也容易演变成消极懈怠。为此作为一名教师，首先需要对教育有着激情和热爱。
2.5注重三笔字
作为一名语文教师，三笔字是影响其人格魅力的一个重要因素。教师的三笔字写得好的话，对学生具有榜样作用，使得教师在学生面前具有一定的威信，同时更容易说服学生去写好字。反之，如果教师的三笔字水平较差的话，如何去批评那些写字习惯差的学生，对学生更没有榜样作用可言，甚至给小学生带来一种“认为书法不重要的”错误观念。为此，作为一名语文教师，要注重三笔字的练习。
【结 语】
综上所述，小学语文教师素养对学生具有重大的影响力，培养小学语文教师的素养对教育教学工作的开展有着重要的意义。为此，作为一名语文教师，要不断加强自身各方面的素养，不断更新自身教育教学理念，以适应新课程改革的不断深入。
【参考文献】
【1】孟賢勇. 新课程标准下小学语文教师专业素养发展研究【J】. 读与写（教育教学刊），2016（08）
【2】王春梅，赵东阳. 教师职业道德建设机制构建新视角探究【J】. 学周刊，2017（04）
【3】杜兴元. 浅谈小学语文教师应具备的“六要”素养【J】. 学周刊，2016（29）