【摘 要】
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<正>新标准倡导学生进行个性化阅读。尤其在学生进入小学高段后,已具有一定的自主阅读的能力,教师的范读就显得可有可无。有人甚至认为教师的范读,会影响学生对文本的个性化
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<正>新标准倡导学生进行个性化阅读。尤其在学生进入小学高段后,已具有一定的自主阅读的能力,教师的范读就显得可有可无。有人甚至认为教师的范读,会影响学生对文本的个性化解读,也影响了学生的个性化朗读。其实适时的进行范读不仅能够起到榜样示范作用,让学生透过教师的范读深入地理解课文内容,更能提高课堂效率。这是我第二次进行《白鹅》一课教学后的一点心得。《白鹅》一课生字很多,句子较长,且意思深奥难懂,学生在初读课文时感觉比较困难。第一次进行本课教学时,我按照惯例指读课文,效果很不理想。我再三鼓励、动员,
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