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在终身教育思潮的引导下,本文从分析社会的动态需求入手,提出了新世纪新经济对职业学校培养目标素质结构的动态要求;构思了四大素质结构:思想道德素质、身心素质、知识技能素质、可持续发展素质,认为其中的可持续发展素质已逐步成为核心成分.
职业学校培养目标的素质结构新视角
【摘 要】
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在终身教育思潮的引导下,本文从分析社会的动态需求入手,提出了新世纪新经济对职业学校培养目标素质结构的动态要求;构思了四大素质结构:思想道德素质、身心素质、知识技能素
【机 构】
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湖南师范大学职业技术学院
【出 处】
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武汉船舶职业技术学院学报
【发表日期】
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2005年3期
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