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[摘 要] “坐标”复习法符合新教材的要求和学生实际，便于学生掌握所学知识，构建知识网络、使答题的准确性和复习效率大大提高。
[关键字] 纵横坐标交互 横坐标 纵坐标 提高教学质量
新版中学思想品德复习课量大、知识点多，而且知识分散、灵活性强，要在有限的时间内大面积提高教育教学质量，就必须选择正确有效的复习方法。教学实践证明，“坐标”复习法符合学生实际，学习效率大大提高。
所谓“坐标”，即以“心理健康、道德、法律、国情教育”等四个方面内容为横坐标，以“成长中的我→我与他人的关系→我与集体、国家和社会的关系” 等三个方面内容为纵坐标，构建的思想品德的课程体系。如图：
纵 横 心理健康 道德 法律 国情
成长中的我 认识自我 自尊自强 学法用法 文化认同
我与他人的关系 交往与沟通 交往的品德 权利与义务 共同理想
我与集体、国家和社会的关系 适应社会的发展和进步 承担对祖国、社会和自然环境的责任 法律与社会秩序 认识国情
爱我中华
在教学中，结合学生实际和中考要求，具体做法如下：
一、“纵横坐标交互”，全面复习，系统掌握，夯实基础
所谓“纵横坐标交互”，即按照教材编排的顺序进行全面复习，也就是要求學生全面掌握教材中的基本概念、基本观点和基本事实。目的是通过全面复习，使学生系统掌握双基内容，夯实基础，这是搞好复习的前提。
由于中学思想品德课内容繁多，各知识点之间又相互联系，要达到全面、系统掌握并非易事。因此，教师必须在深钻细研教材的基础上对双基知识和重点、难点作全面、详细的梳理、排查，辅导学生掌握教材的知识结构及各知识点之间的内在联系，并列出各章节的复习提纲，形成知识网络，然后进行巩固性训练，夯实复习的基础。
首先，根据教学大纲中的目标要求，让学生通读教材，使学生对教材各章节有个全面而又具体的认识。为节约时间，提高课堂效率，我利用多媒体课件依次列出各章节的复习提纲，并提出复习的要求。如：哪些问题是重点？哪些问题是难点？哪些问题容易相混？哪些知识需要开卷回答，哪些知识需要闭卷回答等等，这些都要求学生做到心中有数，指导学生自主学习，根据学生的反馈进行个别辅导或集中讲解。
其次，在全面复习的基础上利用教材目录，构建知识框架，明确教材共有几单元？每单元共有几课？每课共有几个主题？每目需要理解掌握哪些基础知识。如九年级教材共有4个单元、12课、25个主题。通过这样的复习，使零碎的知识互相联系，形成知识网络，更加系统化、序列化。这一环节师生可共同进行，也可在教师指导下让学生自主进行。
再次，强化训练，巩固运用。强化训练一般可分为两个阶段。第一阶段着重基础知识的掌握和运用。练习的面要广，量要大，题型要多；第二阶段着重突出重点、难点和能力培养。训练内容要精心设计和筛选，要注意层次性和灵活性。
训练形式可分为口头训练和书面训练两种。在训练中应注意以下几个方面的问题：
1.训练要有计划性，切忌随意性和盲目性。具体地说，每节课、每个单元、每个阶段以及后期的综合训练，练什么、怎么练和训练时间都要统筹兼顾，合理安排，精心设计。
2.训练要遵循“狠抓基础，突出重点，辨别比较，联系实际，活跃思路，分析综合”的原则，通过多种形式强化训练。
3.训练要规范化。教师要讲清各类题型的解题思路和要求，并根据要求进行规范化训练，纠正答题中出现的诸如概念模糊、要点不全面、审题抓不住本质、不按格式回答等问题，使学生逐步养成答题规范化的好习惯。
教学实践证明，“横坐标交互”适用于第一轮复习，效果明显较好。
二、利用“横坐标”进行专题复习
所谓“横坐标”，是指心理健康、道德、法律、国情教育等四个方面的学习内容。也就是打破课与课之间的界限，将有关的知识综合归类，形成专题板块，而后进行归类综合训练。这是搞好复习的中心环节。具体做法是：
首先，指导学生把教材中的有关心理健康、道德、法律、国情教育等四个方面问题进行归类整理，形成知识体系。然后根据归类整理的知识体系设计练习题，进行综合训练。
其次，归类综合训练还可以把所学知识按题型分类进行综合训练。可分为选择题、分析说明题、实践与探究等题型训练。训练内容既要抓住基础知识，还要突出重点、难点。
在题型归类训练中，要注意以下两个方面的问题：
第一，教师应向学生讲清各类题型的答题思路、方法和技巧，以最大限度地避免失误。
第二，教师还要讲清题型变化特点，拓宽学生的思路，提高其灵活变通的能力。近几年来，政治试题除了注重基础知识的考查，更注重综合能力的考查，具有灵活多变的特点。具体表现在“变一题为多题”，即一个问题可变化为多种题型。如“宪法是国家的根本大法”的内容可用选择、简答、分析说明、阅读理解、实践与探究等多种题型来考查；“变多题为一题”，即把几个问题联系起来变成一个综合运用题。如：“有人认为既然允许非公有制经济存在，就不必讲公有制的主体地位”。这一问题就是以下三个问题的综合：一是为什么要坚持公有制主体地位决不能动摇？二是非公有制经济的积极作用是什么？三是如何正确处理公有制经济和非公有制经济的关系。
如果学生熟悉掌握了这些题型变化特点及解题思路，原来那些望而生畏的难题，也就变得简单了。利用“横坐标”复习明显提高了学生的学习能力和答题的准确率。
三、利用“纵坐标”进行综合复习
所谓“纵坐标”，即成长中的我→我与他人的关系→我与集体、国家和社会的关系。也就是要全面关注学生，关注学生生活的主题，联系社会热点解决实际问题。这是搞好复习的关键。具体做法是：
首先，指导学生把教材中的有关成长中的我→我与他人的关系→我与集体、国家和社会的关系等三个方面问题进行归类整理，形成知识体系。如“环境问题”是贯穿整个初中阶段的重要问题，各册教材均有涉及，在复习时我设计如下环节：第一，热点聚焦：列举时事材料，如节能减排、“限塑令”的实施、全国节能宣传周活动等，让学生阅读分析，把握材料的主题。第二，结合所学知识，找出材料与课本知识的结合点。思考问题的依据就是“成长中的我→我与他人的关系→我与集体、国家和社会的关系”三方面，通过引导，学生自然能够联系到“我国的资源环境形势”、“我国的环境保护法律体系”、“我国的可持续发展战略”、“落实科学发展观”以及“青少年的做法”等，然后根据归类整理的知识体系设计练习题，进行综合训练。
其次，归类综合训练还可以把所学知识按题型分类进行综合训练。可分为选择题、分析说明题、实践与探究等题型训练。同样要求训练内容既抓住基础知识，还要突出重点、难点。归类综合训练应注意体现“以人为本”的教育理念，关注社会热点，符合中考的要求。
总之，教学实践证明，利用“坐标”复习法，优化了复习过程、提高了学生的学习效率，和答题能力，2009年中考我校学生普遍反映试题难度小，能够准确把握答题要点，在试卷满分为50分的情况下，超过半数的学生得分在40以上，平均分为39.5，取得了较高的成绩，大面积提高教学质量。
参考文献：
[1]《新课程·新教材·新教法》周家亮主编.
[2]《上好一堂课的22个关键要素》王力、李杰主编.
[关键字] 纵横坐标交互 横坐标 纵坐标 提高教学质量
新版中学思想品德复习课量大、知识点多，而且知识分散、灵活性强，要在有限的时间内大面积提高教育教学质量，就必须选择正确有效的复习方法。教学实践证明，“坐标”复习法符合学生实际，学习效率大大提高。
所谓“坐标”，即以“心理健康、道德、法律、国情教育”等四个方面内容为横坐标，以“成长中的我→我与他人的关系→我与集体、国家和社会的关系” 等三个方面内容为纵坐标，构建的思想品德的课程体系。如图：
纵 横 心理健康 道德 法律 国情
成长中的我 认识自我 自尊自强 学法用法 文化认同
我与他人的关系 交往与沟通 交往的品德 权利与义务 共同理想
我与集体、国家和社会的关系 适应社会的发展和进步 承担对祖国、社会和自然环境的责任 法律与社会秩序 认识国情
爱我中华
在教学中，结合学生实际和中考要求，具体做法如下：
一、“纵横坐标交互”，全面复习，系统掌握，夯实基础
所谓“纵横坐标交互”，即按照教材编排的顺序进行全面复习，也就是要求學生全面掌握教材中的基本概念、基本观点和基本事实。目的是通过全面复习，使学生系统掌握双基内容，夯实基础，这是搞好复习的前提。
由于中学思想品德课内容繁多，各知识点之间又相互联系，要达到全面、系统掌握并非易事。因此，教师必须在深钻细研教材的基础上对双基知识和重点、难点作全面、详细的梳理、排查，辅导学生掌握教材的知识结构及各知识点之间的内在联系，并列出各章节的复习提纲，形成知识网络，然后进行巩固性训练，夯实复习的基础。
首先，根据教学大纲中的目标要求，让学生通读教材，使学生对教材各章节有个全面而又具体的认识。为节约时间，提高课堂效率，我利用多媒体课件依次列出各章节的复习提纲，并提出复习的要求。如：哪些问题是重点？哪些问题是难点？哪些问题容易相混？哪些知识需要开卷回答，哪些知识需要闭卷回答等等，这些都要求学生做到心中有数，指导学生自主学习，根据学生的反馈进行个别辅导或集中讲解。
其次，在全面复习的基础上利用教材目录，构建知识框架，明确教材共有几单元？每单元共有几课？每课共有几个主题？每目需要理解掌握哪些基础知识。如九年级教材共有4个单元、12课、25个主题。通过这样的复习，使零碎的知识互相联系，形成知识网络，更加系统化、序列化。这一环节师生可共同进行，也可在教师指导下让学生自主进行。
再次，强化训练，巩固运用。强化训练一般可分为两个阶段。第一阶段着重基础知识的掌握和运用。练习的面要广，量要大，题型要多；第二阶段着重突出重点、难点和能力培养。训练内容要精心设计和筛选，要注意层次性和灵活性。
训练形式可分为口头训练和书面训练两种。在训练中应注意以下几个方面的问题：
1.训练要有计划性，切忌随意性和盲目性。具体地说，每节课、每个单元、每个阶段以及后期的综合训练，练什么、怎么练和训练时间都要统筹兼顾，合理安排，精心设计。
2.训练要遵循“狠抓基础，突出重点，辨别比较，联系实际，活跃思路，分析综合”的原则，通过多种形式强化训练。
3.训练要规范化。教师要讲清各类题型的解题思路和要求，并根据要求进行规范化训练，纠正答题中出现的诸如概念模糊、要点不全面、审题抓不住本质、不按格式回答等问题，使学生逐步养成答题规范化的好习惯。
教学实践证明，“横坐标交互”适用于第一轮复习，效果明显较好。
二、利用“横坐标”进行专题复习
所谓“横坐标”，是指心理健康、道德、法律、国情教育等四个方面的学习内容。也就是打破课与课之间的界限，将有关的知识综合归类，形成专题板块，而后进行归类综合训练。这是搞好复习的中心环节。具体做法是：
首先，指导学生把教材中的有关心理健康、道德、法律、国情教育等四个方面问题进行归类整理，形成知识体系。然后根据归类整理的知识体系设计练习题，进行综合训练。
其次，归类综合训练还可以把所学知识按题型分类进行综合训练。可分为选择题、分析说明题、实践与探究等题型训练。训练内容既要抓住基础知识，还要突出重点、难点。
在题型归类训练中，要注意以下两个方面的问题：
第一，教师应向学生讲清各类题型的答题思路、方法和技巧，以最大限度地避免失误。
第二，教师还要讲清题型变化特点，拓宽学生的思路，提高其灵活变通的能力。近几年来，政治试题除了注重基础知识的考查，更注重综合能力的考查，具有灵活多变的特点。具体表现在“变一题为多题”，即一个问题可变化为多种题型。如“宪法是国家的根本大法”的内容可用选择、简答、分析说明、阅读理解、实践与探究等多种题型来考查；“变多题为一题”，即把几个问题联系起来变成一个综合运用题。如：“有人认为既然允许非公有制经济存在，就不必讲公有制的主体地位”。这一问题就是以下三个问题的综合：一是为什么要坚持公有制主体地位决不能动摇？二是非公有制经济的积极作用是什么？三是如何正确处理公有制经济和非公有制经济的关系。
如果学生熟悉掌握了这些题型变化特点及解题思路，原来那些望而生畏的难题，也就变得简单了。利用“横坐标”复习明显提高了学生的学习能力和答题的准确率。
三、利用“纵坐标”进行综合复习
所谓“纵坐标”，即成长中的我→我与他人的关系→我与集体、国家和社会的关系。也就是要全面关注学生，关注学生生活的主题，联系社会热点解决实际问题。这是搞好复习的关键。具体做法是：
首先，指导学生把教材中的有关成长中的我→我与他人的关系→我与集体、国家和社会的关系等三个方面问题进行归类整理，形成知识体系。如“环境问题”是贯穿整个初中阶段的重要问题，各册教材均有涉及，在复习时我设计如下环节：第一，热点聚焦：列举时事材料，如节能减排、“限塑令”的实施、全国节能宣传周活动等，让学生阅读分析，把握材料的主题。第二，结合所学知识，找出材料与课本知识的结合点。思考问题的依据就是“成长中的我→我与他人的关系→我与集体、国家和社会的关系”三方面，通过引导，学生自然能够联系到“我国的资源环境形势”、“我国的环境保护法律体系”、“我国的可持续发展战略”、“落实科学发展观”以及“青少年的做法”等，然后根据归类整理的知识体系设计练习题，进行综合训练。
其次，归类综合训练还可以把所学知识按题型分类进行综合训练。可分为选择题、分析说明题、实践与探究等题型训练。同样要求训练内容既抓住基础知识，还要突出重点、难点。归类综合训练应注意体现“以人为本”的教育理念，关注社会热点，符合中考的要求。
总之，教学实践证明，利用“坐标”复习法，优化了复习过程、提高了学生的学习效率，和答题能力，2009年中考我校学生普遍反映试题难度小，能够准确把握答题要点，在试卷满分为50分的情况下，超过半数的学生得分在40以上，平均分为39.5，取得了较高的成绩，大面积提高教学质量。
参考文献：
[1]《新课程·新教材·新教法》周家亮主编.
[2]《上好一堂课的22个关键要素》王力、李杰主编.