【摘 要】
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采用实验法,以128名小学生为被试,考察教学思维对儿童数学问题解决的影响。结果表明：①不同教学思维模式会影响小学儿童问题解决的效果,主要体现在问题解决的联想与有关知识重
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采用实验法,以128名小学生为被试,考察教学思维对儿童数学问题解决的影响。结果表明：①不同教学思维模式会影响小学儿童问题解决的效果,主要体现在问题解决的联想与有关知识重现、解题与验证两个阶段;②辐合思维教学模式有助于儿童问题解决的联想与有关知识重现,发散思维教学模式有助于学生问题解决的解题与验证,但因儿童性别、数学水平不同而有不同的影响。老师在设计数学问题时,应根据教学的不同要求,设计不同思维的教学模式。
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