【摘 要】
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学校体育是“双减”政策下为学生减负最好的健康平台“。双减”后，学校体育的价值更加凸显：是保障学生健康成长的基本条件；是维护家庭稳定和谐的关键环节；是促进国民体质健康的重要基石；是实现体育强国目标的重要力量。研究发现，“双减”政策下学校体育发展存在以下问题：学生体质下滑，制约体育活动开展；师资力量不足，影响体育课程实施；安全隐患较大，约束体育运动参与；课程内容单一，阻碍运动兴趣激发。并提出：多方位落
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学校体育是“双减”政策下为学生减负最好的健康平台“。双减”后，学校体育的价值更加凸显：是保障学生健康成长的基本条件；是维护家庭稳定和谐的关键环节；是促进国民体质健康的重要基石；是实现体育强国目标的重要力量。研究发现，“双减”政策下学校体育发展存在以下问题：学生体质下滑，制约体育活动开展；师资力量不足，影响体育课程实施；安全隐患较大，约束体育运动参与；课程内容单一，阻碍运动兴趣激发。并提出：多方位落实体育政策，助力学校体育改革；公共体育服务进校园，加强多元主体支持；多渠道引进体育人才，提高教师专业水平；开展多样性体育课堂，激发学生运动兴趣等对策。
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幼儿,其年龄较小,其思维意识和社会性还没发展完善,因此不会很好的控制自己,在面对自己喜欢的玩具时,常常会"以自我为中心",表现出争抢玩具的现象,这对于幼儿的发展来说,是属于正常现象,家长和老师应该意识到这一阶段幼儿所表现出的特性,并且要结合不同儿童的特点,采用针对性的教育策略。
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