高中生物教学中德育的渗透路径

来源 :新课程 | 被引量 : 0次 | 上传用户:FriedaCao
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
<正>在当下国际竞争中,国家综合实力以及国民素质已经成为各国家提升国际地位的主要手段。因此,德育已然成为现代化教学以及国家长远发展的必然要求。高中生物教师在课堂知识讲解中对学生进行德育,不仅对学生身心健康发展具有帮助作用,对学生综合素质以及能力提升也很重要。
其他文献
小学数学教学注重培养学生的数学思维。在综合素质能力形成的过程中,要将教学改革创新教学理念融入教学实践。转化思想作为教育教学的有效手段,能满足学生的学习需要,助其探索有效的学习路径。在思维的多重转化下,将复杂的问题变得简单易懂,帮助学生从多角度解决数学问题,激发学生探索学习的动力。教师在教学过程中,应当意识到转化思想在小学数学教学中的重要性,在实践转化中融合有效的教学方法,培养学生的逻辑思维和创新实
学位
学位
2018年10月12、13日,教导张主任,高一(2)班主任刑恩、高二(12)班主任安建辉和我,一行4人赴西峰参加全国著名教育家魏书生教育思想报告会。我们除了亲耳聆听当代著名教育家魏书生"民主科学思想在学校管理、班级管理中的指导意义和务实运用"及"六步教学法"的专题讲座外,还有幸聆听了著名心理教育专家、清华大学咨询中心热线督导师、全国测量学会中科院心理所认证心理测量师陈纪英的专题报告:教师的阳
期刊
魏书生的教育教学思想主要体现在教学和管理两大方面,要求培养学生的自学能力,以及管理中建立健全科学保障机制。在教学实践中,探索出"六步教学法"和"四遍八步法"等教学方法。
师范生叙事身份是师范生在榜样叙事中获得的对教师职业的认同感、归属感、自豪感以及由此激发的专业承诺和自我定位。本研究以聆听魏书生的榜样叙事作为个案研究,发现一线教师的榜样叙事是师范生建构专业承诺和自我定位的意义和动力来源,师范生的实践智慧、道德判断能力、内在的责任感是叙事身份建构的核心影响要素。在职前教师教育中,榜样叙事要呈于象、感于目、会于心,通过课堂学习工具的研发、学习的个人意义建构、学习共同体
指向核心素养的大单元教学设计统筹和规划高三复习内容,能有效提高生物复习课的学习效率,提升教师的专业素养,促成学生生物学学科核心素养,为高三生物复习课提供一定的参考范式。大单元教学设计作为培育与发展学生核心素养的重要途径,值得在高三复习课中继续研究并推广。
在高中生物课程教学中,高三总复习是一个重要阶段,对增强学生的综合能力有很大帮助。基于素质教育理念的影响,需要逐步改变传统的教学模式,运用多元化的教学手段逐步提高学生的复习效率。本文着重探讨如何灵活选择正确的复习策略,帮助学生克服传统复习的误区与障碍,从而逐步提高复习效率。
激励策略的核心是提高学生的学习自主性,唤醒学生的学习动力,这一教学方法对提高课堂教学效率、构建高质量生物课堂有着重要的作用。一、结合多样化教学,恰当融入激励策略激励教学法的表现形式并不固定,教师需要结合实际教学情况,灵活运用才能真正发挥其教育价值,达到提升课堂教学质量的目的[1]。
期刊
核心素养的培养是新课改所提出的教学任务,也是当前高中生物课堂教学改革的主要目标和方向。本文主要说明了核心素养的基本概念,阐述了培养学生核心素养的重要作用,同时,提出了培养学生学科核心素养的主要方法,促使教师能够从实验教学方面、生活教学方面和问题教学方面入手研究,以推动高中生物课堂教学的改革与发展。