翻开他的作业本,密密麻麻,不留一点缝隙。原本一行四词的抄写或是听写,他硬是写成了十几、二十几个字。小小的、密密的、粗粗的线条,我无法辨识是对是错,在我眼前似乎伸展开了一片密密的爬山虎,爬满了这整页整页的墙。
　　我不知多少次向他指出过这是多么糟糕的作业,可是他除了沉默,还是沉默。这样的沉默近乎固执。但别以为,这一切是因为他成绩差造成的,事实上,他的成绩很好。他的数学很棒,他的作文有时连我都自叹不如。
　　我渴望运用我的智慧,改变他,但是却无从着力。因此,我抱着遗憾每天批阅着这一片“爬山虎”,找不到词与词的空隙,只有家长附着其上的斜钩。我庆幸他的成绩没有受到这方面的影响。但每天面对这一片“爬山虎”毕竟不是痛快的事,我与其父母交流,期望有所改观,毕竟这并不是什么大难事。但奇怪的是什么都没有改变。
　　一次课上,同学们谈论零花钱,大家很坦诚,气氛也很热烈。班内有同学自曝是“光光族”——钱到手就用光,原因是“不花看着难受”。此言一出,马上有一批同学表示反对,争先恐后地说着存钱的好处。后来,他也举起了手,这倒挺难得。他对大家讲述了自己的经历:早上买馒头,到那个经常去的地方,会便宜点。吃不完,留着,到晚上肚子饿时再吃。这番发言有些突兀,和大家正在热论的问题似乎没什么直接关系,又好像有什么联系。但可以肯定的是他神情严肃,郑重其事,与其他同学发言时的那一份调皮迥然不同。我马上意识到要好好保护他的这番热情,马上补充道:你是说,不浪费也是不乱花零花钱的一种方法,对吗?他点点头。然后,我就在课堂上扯起了另一个话题:作为一个四年级的学生要怎样对待零花钱呢?他又举手了。临近下课,外面有些杂声,我让他继续讲,努力地听清他说的每一句话。他的声音不大,有时还结结巴巴,但我听明白了。他想表达的主要意思是不能随便花钱,要省下来,因为父母赚钱太不容易了。我听后特别感动,如今的年代还有他这样懂事的孩子,怀揣着一颗沉甸甸的感恩之心。
　　于是,我怀着激动的心情与他妈妈通了电话,表扬孩子的懂事乖巧,并再次抛出了这个“爬山虎”的疑问——是不是他因为家里的原因,想节约本子呀?这本是无心之说,我把它理解为和家长交谈时小小的幽默。没想到他妈妈向我道出了一连串家庭的苦衷:自己生病,老人得癌,孩子顾不上管,经济很紧张……妈妈说:是呀,我也对他说,不用这么写,可是他说,这么写,可以节约本子……
　　我的心酸酸的。我送给他十个本子,告诉他:这是老师奖励你的奖品,以后写作业时千万别省着,用完了我这儿还有。希望明天,我能看到一行行整洁漂亮的字……
　　第二天,终于不见了那一片“爬山虎”。
　　
　　(作者单位:湖州市乾元镇
　　清溪小学浙江湖州313216)
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