【摘 要】
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一、问题背景高中《生物》第六章的基础、重点以及精华部分就是孟德尔遗传定律之一——基因分离定律,但由于学生的思维能力、知识结构及水平有限,对这部分知识的学习仍感觉很
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一、问题背景高中《生物》第六章的基础、重点以及精华部分就是孟德尔遗传定律之一——基因分离定律,但由于学生的思维能力、知识结构及水平有限,对这部分知识的学习仍感觉很抽象、繁杂,对一些概念的理解不容易上升到理性认识。二、设计依据在高中《生物》第六章第二节“基因的分离
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