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【内容摘要】信息技术课程的主要目的是培养学生的信息技术能力，随着科技的不断发展，信息技术的更新速度越来越快，这就在客观上造成了高中信息技术教学内容滞后，为了跟上科技的发展步伐，弥补教材中教学资源匮乏的不足，教师可以将微课这一新的教学手段引入到信息技术教学中，进而促进高中信息技术课堂教学质量的提升。笔者在本文中围绕微课对高中信息技术教学的作用谈了几点粗浅的看法，希望广大同仁能够从中受到启发，并将这一教学手段更科学、合理、高效地运用到自己的教学中。
【关键词】微课 高中信息技术 作用
科技的不断发展促使了“微”时代的到来，在这一发展趋势下，微课也应运而生，并且已经运用到了各个阶段的教学中，凭借着自身的优势受到了广大师生的青睐。在高中信息技术教学中运用微课，能帮助教师从枯燥的讲解和反复的操作中解放出来，能够满足不同层次的学生的需求，有助于实现“因材施教”的教学目标，同时能够培养学生的自主学习能力和创新能力。基于此，高中信息技术教师要对微课的作用有充分的认识，了解到了这些，才能更好地利用和发挥这一教学手段的功能。本文中，笔者以自己的教学实践为依据，归纳总结出了运用微课开展高中信息技术教学的优势和作用。
一、有助于改变单一的教学方式，提高学生的学习效率
以往的高中信息技术教学中，教师往往采用“讲解 演示”的单一化教学模式，枯燥的讲解和反复的演示不仅导致课堂气氛沉闷，而且无法满足学生多方面的需求，如学生的主体性得不到充分体现和发挥，动手演示能力得不到充分锻炼。另外，学生长期处于这样的教学模式中，会逐渐失去对信息技术课程的学习兴趣，甚至会产生厌学情绪，在这样的课堂上，教学效率也会大打折扣，预期的教学目标也难以完成或实现。微课的加入，使高中信息技术课程的教学模式有了一定的变化，课堂不再囿于“讲解 演示”的模式中，新颖的教学手段在一定程度上改变了沉闷的课堂气氛，同时激发学生的学习兴趣，促进他们学习效率的提升。比如，在讲解利用Word的功能对文章的格式、字体进行调整和修饰时，教师可以提前将教学内容制作成一个小视频，课堂上先利用多媒体给播放视频让学生观看，之后，教师再将本节课的知识要点制作一个结构图，用板书展示出来，目的在于让学生加深印象且掌握操作要点。接下来的一个环节，教师完整地操作Word调整和修饰文章格式、字体的完整流程，让学生结合自己没有理解和掌握的操作要点，有目的地观察操作过程，进而加深对本节课学习内容的理解。在这节课中，利用微课来辅助教学，能使学生在课堂一开始就对Word调整和修饰文章字体、格式的操作流程有初步的了解，之后再结合自己的学习情况有重点、有目的地观看老师的操作，学习效率比单纯地听讲解、看演示要好得多。
二、有助于开展分层教学，实现因材施教的目的
微课的一个明显优势是能够使教师在课前备课阶段、课堂教学活动、课后复习阶段等不同的阶段来开展有针对性的教学，教师根据不同教学内容、教学要点来录制微课，学生可以根据自己的实际情况来选择微课学习内容，而且，教师可以根据不同学生的学习特点、学习进度来安排不同层面微课视频，以便各个学习水平和层次的学生都能学到知识，获得相应的能力提升。刚进入高中阶段的学生，由于来自不同的地方，对于信息技术知识和技能的掌握有明显的差异，如有的学生在家里经常使用电脑，有的学生家里没有电脑，因此接触电脑的机会就很少。面对基础不同的学生，高中信息技术教师很难在课堂上关照到每个学生，使自己的教学面面俱到。但是，关注每个学生的发展是教师不可推卸的责任，因此，教师可以利用微课来开展分层教学，使不同水平、不同能力的学生都能得到提升。比如，在让学生制作PowerPoint作品时，教师可以将制作步骤、重点操作及丰富和装饰作品的方法等分别录制微视频，让学生根据自己的实际情况来选择微课和控制观看进度。基础较差的学生可以反复观看PowerPoint作品的制作步骤，直至掌握整个操作流程；基础较好的学生在掌握了操作流程和要点后，可以重点学习如何丰富和装饰PowerPoint作品，使自己的作品更具观赏性。
三、有助于培养学生的自主学习能力与创新能力
前文已經提到，以往的高中信息技术教学通常采用“讲解 演示”的教学模式，教师演示完毕后再让学生模仿和练习，由于教师的讲解和演示占用了课堂大部分时间，学生的模仿、练习时间有限，基本没有让学生进行自主探究完成一个作品，更谈不上有时间培养学生的创新能力了。将微课应用于高中信息技术学科的翻转课堂教学中，不仅节省了课堂教学时间，也能够锻炼学生的独立思考能力，培养他们独立解决问题的能力，进而让学生能够摆脱知识的被动关注，学会主动地探索并利用自己已有的知识基础，学习新的信息技术知识，如，对于不理解的内容可以与教师或同学探讨，培养发散思维和创新能力。
综上所述，微课是随着现代教育技术的发展以及课程改革的不断深入而出现的一种新的教学方式和手段，得到了广大师生的青睐。在高中信息技术教学中运用微课，能有效提高课堂教学效率，因此，教师要认识到微课的作用和功能，并将其科学合理地运用到信息技术教学中，进而激发学生的学习兴趣，发挥学生的主体性，使学生的信息技术知识和技能得到全面的提高和发展。
【参考文献】
[1] 连成强. 微课在高中信息技术教学中的主要应用探究[J]. 华夏教师，2015（11）.
[2] 徐丹丹. 微课在高中信息技术教学中的应用策略探究[J]. 科学中国人，2016 （29）.
（作者单位：江西省上犹县第三中学）
【关键词】微课 高中信息技术 作用
科技的不断发展促使了“微”时代的到来，在这一发展趋势下，微课也应运而生，并且已经运用到了各个阶段的教学中，凭借着自身的优势受到了广大师生的青睐。在高中信息技术教学中运用微课，能帮助教师从枯燥的讲解和反复的操作中解放出来，能够满足不同层次的学生的需求，有助于实现“因材施教”的教学目标，同时能够培养学生的自主学习能力和创新能力。基于此，高中信息技术教师要对微课的作用有充分的认识，了解到了这些，才能更好地利用和发挥这一教学手段的功能。本文中，笔者以自己的教学实践为依据，归纳总结出了运用微课开展高中信息技术教学的优势和作用。
一、有助于改变单一的教学方式，提高学生的学习效率
以往的高中信息技术教学中，教师往往采用“讲解 演示”的单一化教学模式，枯燥的讲解和反复的演示不仅导致课堂气氛沉闷，而且无法满足学生多方面的需求，如学生的主体性得不到充分体现和发挥，动手演示能力得不到充分锻炼。另外，学生长期处于这样的教学模式中，会逐渐失去对信息技术课程的学习兴趣，甚至会产生厌学情绪，在这样的课堂上，教学效率也会大打折扣，预期的教学目标也难以完成或实现。微课的加入，使高中信息技术课程的教学模式有了一定的变化，课堂不再囿于“讲解 演示”的模式中，新颖的教学手段在一定程度上改变了沉闷的课堂气氛，同时激发学生的学习兴趣，促进他们学习效率的提升。比如，在讲解利用Word的功能对文章的格式、字体进行调整和修饰时，教师可以提前将教学内容制作成一个小视频，课堂上先利用多媒体给播放视频让学生观看，之后，教师再将本节课的知识要点制作一个结构图，用板书展示出来，目的在于让学生加深印象且掌握操作要点。接下来的一个环节，教师完整地操作Word调整和修饰文章格式、字体的完整流程，让学生结合自己没有理解和掌握的操作要点，有目的地观察操作过程，进而加深对本节课学习内容的理解。在这节课中，利用微课来辅助教学，能使学生在课堂一开始就对Word调整和修饰文章字体、格式的操作流程有初步的了解，之后再结合自己的学习情况有重点、有目的地观看老师的操作，学习效率比单纯地听讲解、看演示要好得多。
二、有助于开展分层教学，实现因材施教的目的
微课的一个明显优势是能够使教师在课前备课阶段、课堂教学活动、课后复习阶段等不同的阶段来开展有针对性的教学，教师根据不同教学内容、教学要点来录制微课，学生可以根据自己的实际情况来选择微课学习内容，而且，教师可以根据不同学生的学习特点、学习进度来安排不同层面微课视频，以便各个学习水平和层次的学生都能学到知识，获得相应的能力提升。刚进入高中阶段的学生，由于来自不同的地方，对于信息技术知识和技能的掌握有明显的差异，如有的学生在家里经常使用电脑，有的学生家里没有电脑，因此接触电脑的机会就很少。面对基础不同的学生，高中信息技术教师很难在课堂上关照到每个学生，使自己的教学面面俱到。但是，关注每个学生的发展是教师不可推卸的责任，因此，教师可以利用微课来开展分层教学，使不同水平、不同能力的学生都能得到提升。比如，在让学生制作PowerPoint作品时，教师可以将制作步骤、重点操作及丰富和装饰作品的方法等分别录制微视频，让学生根据自己的实际情况来选择微课和控制观看进度。基础较差的学生可以反复观看PowerPoint作品的制作步骤，直至掌握整个操作流程；基础较好的学生在掌握了操作流程和要点后，可以重点学习如何丰富和装饰PowerPoint作品，使自己的作品更具观赏性。
三、有助于培养学生的自主学习能力与创新能力
前文已經提到，以往的高中信息技术教学通常采用“讲解 演示”的教学模式，教师演示完毕后再让学生模仿和练习，由于教师的讲解和演示占用了课堂大部分时间，学生的模仿、练习时间有限，基本没有让学生进行自主探究完成一个作品，更谈不上有时间培养学生的创新能力了。将微课应用于高中信息技术学科的翻转课堂教学中，不仅节省了课堂教学时间，也能够锻炼学生的独立思考能力，培养他们独立解决问题的能力，进而让学生能够摆脱知识的被动关注，学会主动地探索并利用自己已有的知识基础，学习新的信息技术知识，如，对于不理解的内容可以与教师或同学探讨，培养发散思维和创新能力。
综上所述，微课是随着现代教育技术的发展以及课程改革的不断深入而出现的一种新的教学方式和手段，得到了广大师生的青睐。在高中信息技术教学中运用微课，能有效提高课堂教学效率，因此，教师要认识到微课的作用和功能，并将其科学合理地运用到信息技术教学中，进而激发学生的学习兴趣，发挥学生的主体性，使学生的信息技术知识和技能得到全面的提高和发展。
【参考文献】
[1] 连成强. 微课在高中信息技术教学中的主要应用探究[J]. 华夏教师，2015（11）.
[2] 徐丹丹. 微课在高中信息技术教学中的应用策略探究[J]. 科学中国人，2016 （29）.
（作者单位：江西省上犹县第三中学）