【摘 要】
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<正> 在小学课本中,除了一些诗歌之外,绝大多数课文是记叙文,为了增加学生对这种类型练习的机会,平时,我就“本”取材,运用多种方式对学生进行逻辑思维能力的训练。 1.拼图法
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<正> 在小学课本中,除了一些诗歌之外,绝大多数课文是记叙文,为了增加学生对这种类型练习的机会,平时,我就“本”取材,运用多种方式对学生进行逻辑思维能力的训练。 1.拼图法。在小学低年级课文中,有好多课文是连续几幅图的课文,教师可以充分地运用这些图来培养学生逻辑思维能力。如课文《我要的是葫芦》(新教材第三册)文中有四幅关系密切的彩图。教师上课时,可以把四幅彩图利用挂图的形式任意摆乱,先让学生说一说每幅挂图的画面内容。再让学生根据画面的内容把四幅挂图按一定的顺序排列起来:
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