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笔者来到江苏省淮安外国语学校，推开会议室的门，待采访的同学坐了一排。中间那位女生特别引人注意，她戴着眼镜，脸圆圆的略带红晕，眼睛小小的，一笑就眯成了两弯月牙，扎着小马尾辫，戴着一个有小蝴蝶结的发卡，是一位“可爱系”少女，她就是本期TA模样的主人公——淮安外国语学校七（6）班的刘馨怡。
“小小发明家”
“叮铃铃……”放学的铃声响彻教学楼的每一个角落，并传向了校园。楼道里的人渐渐增多，随后各班级的同学都往外涌，在楼道里、楼梯上，人挨人、人挤人，大家缓慢地行走，有时还会出现拥堵现象。有的同学遇到这种情况会抱怨两声，有的默默地跟着人群走动，但刘馨怡同学不一样，她问自己：“有没有什么方法能解决这种拥堵问题？如果能更好地规范教学楼里的行走秩序，还能避免出现跌倒、踩踏等事件。”于是，她找到了老师，提出了自己的想法，经过老师的点拨，她有了在楼道里安装红绿灯来调节人流量的创意，并初步制作出了模型。那时，她还仅是五年级的小学生。
中国少年科学院的“小院士”评比从地区到省到全国逐级进行，过程漫长，刘馨怡也从小学生变成了初中生。到了淮安外国语学校后，学校的计算机老师葛猛有比较专业的编程技术，葛老师帮助改进刘馨怡的模型，使其变得更科学、更实用。
果然，刘馨怡不负众望，她最终进入了全国的比赛，来到了北京。经过笔试、答辩等环节，她这个严谨、实用的发明创造，得到了评委们的认可。2017年1月2日上午，第十二届中国少年科学院“小院士”课题研究成果全国展示交流活动在北京会议中心隆重举行，刘馨怡荣获了科技发明一等奖，并被表彰为全国“科学小院士”十强，她还作为获奖代表在颁奖典礼上发言。
“发明家”是如何炼成的
据刘馨怡回忆，她从小就爱问一些奇怪的问题，面对大家习以为常的事或现象，她总要问个为什么。这种“打破砂锅问到底”的劲头像是天生的，用现在的话说叫“脑洞清奇”。笔者问她，为什么能问出那么多的问题呢？刘馨怡回答说，要观察生活，生活中会有许多事情，说不定哪一点就能给人启发，想出好的点子。
只问问题是成不了发明家的，关键还是怎么解决问题。解决问题正是刘馨怡感兴趣的地方，在与她的对话中，“解决问题”是她说得最多的关键词。一般情况下，她提出一个问题后，会和科学小组的同学交流，和老师交流，在与别人的交流中能补充自己的想法、启发自己的思路。如果老师也不能很好地解答，她就会求助网络，充分利用互联网资源查询相关资料，然后再与老师讨论。
在我们的印象中，不管是学校里的科学兴趣小组，还是各国科学研究机构，男性比例一般比女性高，似乎男生们对科学更感兴趣些。在问到刘馨怡为什么喜欢科学、喜欢探究时，她的一番话让我默默地为她竖起了大拇指，她说：“许多的科学创造与发明都是为生活服务的，是为了更方便人们的生活。所以我也想学好科学，为大家解决难题。”有时候，梦想不需要多么响亮的口号，有一颗“为世界添一份美好”的心，就足以支撑了。
“发明家”的日常
在采访中，笔者发现了刘馨怡的最大特点是“心宽”，用她自己的话说是“记性不好”。从她侃侃而谈的样子可以看出，她身上颇有点“豪气”，不是那种唯唯诺诺的内向小女生。她去北京参赛刚过去了不到3个月，当我问她什么时候去北京时，她已经记不清具体时间了，在笔者帮忙推理后，她才想起来大概的时间。不仅如此，当问她下午第一节是什么课时，她也记不清了，还说上这么多年学，就能记住音乐、美术、体育等副科的上课时间，然后哈哈大笑，真是一个爽朗又耿直的girl。另一方面，她还有敏捷的跳跃性的思维，有一次同桌问她一道數学题，虽然还没有做过，她就已经说出了其中的几个要点，让同桌摸不着头脑。等到一步一步地解开那道题目时，同桌才发现刘馨怡所说的就是其中的几个关键步骤。可见她的思维之快！
表面上的她“神经大条”，其实她也有细腻的心思，她特别喜欢诗意化的散文，喜欢优美的文字。她不仅数学成绩特别好，基本没有因为粗心失分，而且英语成绩也特别好。以笔者多年的学习经验来看，学好英语是需要细心的，记住单词、固定搭配、语法、词汇的变化规律等等琐碎的知识点，没有细心、耐心是很难学好英语的。
上初中的她开始了寄宿生活，她也学会了独立，基本上小件衣服都是自己洗，上晚自习一定保证学习效率，按时完成作业，到点休息，按点起床。她还加入了学生会纪检部，相信她能以身作则，并能带动身边的同学一起守规矩、讲礼仪。
这就是“发明家”的日常，一个活泼可爱、机灵敏捷、成绩优秀的女生！
印象
刘馨怡的指导老师、班主任夏文杰：
刘馨怡同学是一名热爱生活、热爱学习、活泼开朗的女孩。她就像一个充满活力的精灵，给身边的同学带来正能量。在生活中，她热爱科技、热爱创作，能细致地观察生活中的点滴，发现、探索并试图解决问题。同时她也乐于助人，在同学们遇到不懂的问题时，她总能第一个站出来解答。在学习中，她始终能以高标准、严要求来规范自己的学习态度与习惯，因此成绩总能在班里名列前茅。
刘馨怡的指导老师葛猛：
她是一名非常爱动脑筋的学生，她会对一些很平常的问题或现象产生思考，并常有自己独到的见解。
“小小发明家”
“叮铃铃……”放学的铃声响彻教学楼的每一个角落，并传向了校园。楼道里的人渐渐增多，随后各班级的同学都往外涌，在楼道里、楼梯上，人挨人、人挤人，大家缓慢地行走，有时还会出现拥堵现象。有的同学遇到这种情况会抱怨两声，有的默默地跟着人群走动，但刘馨怡同学不一样，她问自己：“有没有什么方法能解决这种拥堵问题？如果能更好地规范教学楼里的行走秩序，还能避免出现跌倒、踩踏等事件。”于是，她找到了老师，提出了自己的想法，经过老师的点拨，她有了在楼道里安装红绿灯来调节人流量的创意，并初步制作出了模型。那时，她还仅是五年级的小学生。
中国少年科学院的“小院士”评比从地区到省到全国逐级进行，过程漫长，刘馨怡也从小学生变成了初中生。到了淮安外国语学校后，学校的计算机老师葛猛有比较专业的编程技术，葛老师帮助改进刘馨怡的模型，使其变得更科学、更实用。
果然，刘馨怡不负众望，她最终进入了全国的比赛，来到了北京。经过笔试、答辩等环节，她这个严谨、实用的发明创造，得到了评委们的认可。2017年1月2日上午，第十二届中国少年科学院“小院士”课题研究成果全国展示交流活动在北京会议中心隆重举行，刘馨怡荣获了科技发明一等奖，并被表彰为全国“科学小院士”十强，她还作为获奖代表在颁奖典礼上发言。
“发明家”是如何炼成的
据刘馨怡回忆，她从小就爱问一些奇怪的问题，面对大家习以为常的事或现象，她总要问个为什么。这种“打破砂锅问到底”的劲头像是天生的，用现在的话说叫“脑洞清奇”。笔者问她，为什么能问出那么多的问题呢？刘馨怡回答说，要观察生活，生活中会有许多事情，说不定哪一点就能给人启发，想出好的点子。
只问问题是成不了发明家的，关键还是怎么解决问题。解决问题正是刘馨怡感兴趣的地方，在与她的对话中，“解决问题”是她说得最多的关键词。一般情况下，她提出一个问题后，会和科学小组的同学交流，和老师交流，在与别人的交流中能补充自己的想法、启发自己的思路。如果老师也不能很好地解答，她就会求助网络，充分利用互联网资源查询相关资料，然后再与老师讨论。
在我们的印象中，不管是学校里的科学兴趣小组，还是各国科学研究机构，男性比例一般比女性高，似乎男生们对科学更感兴趣些。在问到刘馨怡为什么喜欢科学、喜欢探究时，她的一番话让我默默地为她竖起了大拇指，她说：“许多的科学创造与发明都是为生活服务的，是为了更方便人们的生活。所以我也想学好科学，为大家解决难题。”有时候，梦想不需要多么响亮的口号，有一颗“为世界添一份美好”的心，就足以支撑了。
“发明家”的日常
在采访中，笔者发现了刘馨怡的最大特点是“心宽”，用她自己的话说是“记性不好”。从她侃侃而谈的样子可以看出，她身上颇有点“豪气”，不是那种唯唯诺诺的内向小女生。她去北京参赛刚过去了不到3个月，当我问她什么时候去北京时，她已经记不清具体时间了，在笔者帮忙推理后，她才想起来大概的时间。不仅如此，当问她下午第一节是什么课时，她也记不清了，还说上这么多年学，就能记住音乐、美术、体育等副科的上课时间，然后哈哈大笑，真是一个爽朗又耿直的girl。另一方面，她还有敏捷的跳跃性的思维，有一次同桌问她一道數学题，虽然还没有做过，她就已经说出了其中的几个要点，让同桌摸不着头脑。等到一步一步地解开那道题目时，同桌才发现刘馨怡所说的就是其中的几个关键步骤。可见她的思维之快！
表面上的她“神经大条”，其实她也有细腻的心思，她特别喜欢诗意化的散文，喜欢优美的文字。她不仅数学成绩特别好，基本没有因为粗心失分，而且英语成绩也特别好。以笔者多年的学习经验来看，学好英语是需要细心的，记住单词、固定搭配、语法、词汇的变化规律等等琐碎的知识点，没有细心、耐心是很难学好英语的。
上初中的她开始了寄宿生活，她也学会了独立，基本上小件衣服都是自己洗，上晚自习一定保证学习效率，按时完成作业，到点休息，按点起床。她还加入了学生会纪检部，相信她能以身作则，并能带动身边的同学一起守规矩、讲礼仪。
这就是“发明家”的日常，一个活泼可爱、机灵敏捷、成绩优秀的女生！
印象
刘馨怡的指导老师、班主任夏文杰：
刘馨怡同学是一名热爱生活、热爱学习、活泼开朗的女孩。她就像一个充满活力的精灵，给身边的同学带来正能量。在生活中，她热爱科技、热爱创作，能细致地观察生活中的点滴，发现、探索并试图解决问题。同时她也乐于助人，在同学们遇到不懂的问题时，她总能第一个站出来解答。在学习中，她始终能以高标准、严要求来规范自己的学习态度与习惯，因此成绩总能在班里名列前茅。
刘馨怡的指导老师葛猛：
她是一名非常爱动脑筋的学生，她会对一些很平常的问题或现象产生思考，并常有自己独到的见解。