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在化工原理实验教学实践中，学生自学传热单元内容，在学生讨论的过程中，老师启发学生通过观察分析比较，区分有关因素和物管因素，迅速抓住问题的本质，发现和提出自己要研究的问题，并对问题提出初步假设和猜想，老师适时引导学生紧紧围绕这些猜想和假设，积极寻找设计，验证猜想和假设从而完成实验。
化工原理实验传热单元启发式教学实践
【摘 要】
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在化工原理实验教学实践中，学生自学传热单元内容，在学生讨论的过程中，老师启发学生通过观察分析比较，区分有关因素和物管因素，迅速抓住问题的本质，发现和提出自己要研究的问题，并对
【机 构】
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重庆理工大学化学与化工学院
【出 处】
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广州化工
【发表日期】
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2013年20期
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