【摘 要】
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综合运用布鲁纳认知层次分布理论以及波特一致性系数范式,研究了北京市近三年中考几何试题与义务教育阶段新课程标准在主题内容和认知层次两个维度上的一致性。研究结果表明:
【机 构】
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首都师范大学管理学院,首都师范大学附属实验学校,安徽省滁州市第九中学,
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综合运用布鲁纳认知层次分布理论以及波特一致性系数范式,研究了北京市近三年中考几何试题与义务教育阶段新课程标准在主题内容和认知层次两个维度上的一致性。研究结果表明:从内容主题分布看,北京市近三年中考几何试题与初中几何新课标要求较为一致。其中,2013-2014年北京中考几何试题与新课程标准具有统计学意义上的显著一致性。这表明北京中考几何试题具有很好的稳定性,为中学几何教学的一致性和连续性提供了充分保证。从认知层次分布看,近三年北京中考几何试题过于偏重分析和创新这些高层次的认知要求,不符合新课标,不利于对几何教学的良好导向。
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