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摘 要：中职学校在计算机相关专业人才培养中取得了一定成绩，其能够培养专业化技能性人才，在计算机相关知识的应用中能够发挥积极效果，有利于专业化人才的科学培养。计算机组装与维护课程作为计算机及应用专业的主干课程，能够让学生更好的对计算机各部分结构原理与联系性加深认识，也能够提高学生的计算机组装与维护技能，培养学生多方面发展。本文就中职学校计算机组装与维护课程的教学进行具体的探讨，并对教学模式进行优化措施的提出。
关键词：计算机组装与维护；教学模式；教学措施
计算机组装与维护是中职学校计算机及应用专业学生的必修课程，其通过对计算机相关部件的分解与不同部件结构、运行原理的教学，能够提高学生对于计算机的正确认识，在教授学生计算机应用技能的基础上提高了学生对于计算机组装与维护的科学认识。计算机组装与维护课程的本身具有一定特点，本文就特点的讲述探讨如何在计算机组装与维护课程中创新教学教学模式，提高教学有效性。
1 计算机组装与维护课程的特点
计算机组装与维护课程作为一门实践与应用型课程，其在课程结构上有自身的特点，为了能够提高学生对于该课程的正确认识，教师在教学过程中需要明确课程特点，并通过不同的课程特点加以教学讲解，提高学生的正确认识。
1.1课程知识广泛。计算机组装与维护课程在课程内容中包含多个方面，如计算机组成部件的介绍、计算机系统设置、计算机软件安装等多种课程内容，其教学知识广泛，能够运用于多个方面，这对于学生知识面的扩充有较好的积极意义，也能够提高学生的学习兴趣激发学习欲望。
1.2课程知识特征鲜明。计算机组装与维护课程中，知识体系的更新与完善是较快的，这是由于当前计算机软硬件的发展迅速，课程知识结构的更新需要及时跟上市场需求与市场变化，这样才能够以新的知识体系丰富学生。而这种特征鲜明，知识更新周期较短的知识体系正好适应了当代学生的知识获取规律，满足了学生对于新技术与新产品的认知了解，能够提高实际教学效果。
1.3实践教学有效性强。计算机组装与维护课程中，理论教学需要与实践教学相结合，这样才能够提高学生的实践能力，这很好的适应了当前学生的实践学习需求，激发学生的动手能力，也能够在实操练习中提高学生对于计算机软硬件结构的认识，增强对计算机硬件的组装与软件安装技能，高效的培养学生解决问题的能力。这种实践课程很好的提高了学生对于计算机组装与维护课程的兴趣与认识，能够提高整体教学效果。
2 计算机组装与维护课程教学模式
为了能够提高计算机组装与维护课程教学有效性，需要从教学模式入手进行要点探索，并通過教学模式的更新与优化提高实际教学效果，以下对计算机组装与维护课程教学模式进行具体探讨。
2.1教学内容与教材的选择。由于计算机组装与维护课程的知识更新较快，教材的编写与出版又耗时较长，因此在教学内容与教材的选择上需要以能够适应当前市场环境的内容为主，可选择最新出版、内容较为前沿与实用的教材作为课程教学材料与内容，或者可以直接以网络信息进行教学，选择具有较强专业性的计算机组装与维护相关学科知识、专家讲解、市场需求等网络信息进行教学，也能够提高学生的学习兴趣，摆脱固化、刻板的教学形式，更好的以计算机软硬件发展技术进行教学，提高教学有效性。
2.2教学形式的创新。在计算机组装与维护课程教学中，教学模式一成不变会造成学生的学习懈怠感，因此在教学模式上需要进行更新，通过教学组织形式的创新形成对基本理论知识教学与实践教学的更新。例如理论知识教学以集中式课堂教学方式或分散式教学的模式进行开展。实践教学以小组合作、小组竞赛方式开展教学。这样能够提高学生学习兴趣。另外，计算机组装与维护课程知识的教学模式应转变以往的讲授式教学，以多媒体方式进行教学，正好能够提高学生的计算机知识应用能力，并能够以网络信息资源形成丰富的教学内容，提高学生学习兴趣。
2.3实践教学的模式创新。在计算机组装与维护课程中，实践教学作为重要的一部分，需要教师在教学模式上进行一定的创新，激发学生的参与兴趣。由于实践教学是提高学生实操能力与解决问题能力的课程，因此教师在教学模式创新上，可以通过设计相关的问题，如排除计算机故障等教学任务，提高学生学科知识的应用能力与实操能力。或通过多样化实践考核的方式，提高学生对于课程学习的积极性，在实践课程中随时进行实践考核，从而保持学生的学习兴趣，增强教学实际效果。
3 结语
计算机组装与维护课程作为计算机及应用专业的必修课程之一，其能够培养学生的计算机组装与维护技能，在计算机软硬件的组装与安装上提高实践能力，并且能够提高学生解决问题的能力。当前在计算机组装与维护课程中，教学课程的特点鲜明，知识更新较快，避免了固化的教学模式影响，能够提供给学生更多的学习趣味性，教师也需要重视在教学过程中创新教学模式，这样才能够激发学生的参与兴趣，在实践教学中提高学生解决问题的能力与实操能力，增强教学有效性。
参考文献
[1]卞勇.以就业为导向的中职计算机实训教学研究——以计算机组装与维护课为例[J].电脑知识与技术，2016，12（30）：91-92.
[2]杜娟.中职计算机组装与维护教学中实训教学的必要性与有效性分析[J].科技资讯，2017，15（16）：208-209.
[3]史志红.中职“计算机组装与维护”课程教学模式改革再探索[J].科技创新与生产力，2017（04）：43-44+47.
[4]卞勇.以就业为导向的中职计算机实训教学研究——以计算机组装与维护课为例[J].电脑知识与技术，2016，12（30）：91-92.
关键词：计算机组装与维护；教学模式；教学措施
计算机组装与维护是中职学校计算机及应用专业学生的必修课程，其通过对计算机相关部件的分解与不同部件结构、运行原理的教学，能够提高学生对于计算机的正确认识，在教授学生计算机应用技能的基础上提高了学生对于计算机组装与维护的科学认识。计算机组装与维护课程的本身具有一定特点，本文就特点的讲述探讨如何在计算机组装与维护课程中创新教学教学模式，提高教学有效性。
1 计算机组装与维护课程的特点
计算机组装与维护课程作为一门实践与应用型课程，其在课程结构上有自身的特点，为了能够提高学生对于该课程的正确认识，教师在教学过程中需要明确课程特点，并通过不同的课程特点加以教学讲解，提高学生的正确认识。
1.1课程知识广泛。计算机组装与维护课程在课程内容中包含多个方面，如计算机组成部件的介绍、计算机系统设置、计算机软件安装等多种课程内容，其教学知识广泛，能够运用于多个方面，这对于学生知识面的扩充有较好的积极意义，也能够提高学生的学习兴趣激发学习欲望。
1.2课程知识特征鲜明。计算机组装与维护课程中，知识体系的更新与完善是较快的，这是由于当前计算机软硬件的发展迅速，课程知识结构的更新需要及时跟上市场需求与市场变化，这样才能够以新的知识体系丰富学生。而这种特征鲜明，知识更新周期较短的知识体系正好适应了当代学生的知识获取规律，满足了学生对于新技术与新产品的认知了解，能够提高实际教学效果。
1.3实践教学有效性强。计算机组装与维护课程中，理论教学需要与实践教学相结合，这样才能够提高学生的实践能力，这很好的适应了当前学生的实践学习需求，激发学生的动手能力，也能够在实操练习中提高学生对于计算机软硬件结构的认识，增强对计算机硬件的组装与软件安装技能，高效的培养学生解决问题的能力。这种实践课程很好的提高了学生对于计算机组装与维护课程的兴趣与认识，能够提高整体教学效果。
2 计算机组装与维护课程教学模式
为了能够提高计算机组装与维护课程教学有效性，需要从教学模式入手进行要点探索，并通過教学模式的更新与优化提高实际教学效果，以下对计算机组装与维护课程教学模式进行具体探讨。
2.1教学内容与教材的选择。由于计算机组装与维护课程的知识更新较快，教材的编写与出版又耗时较长，因此在教学内容与教材的选择上需要以能够适应当前市场环境的内容为主，可选择最新出版、内容较为前沿与实用的教材作为课程教学材料与内容，或者可以直接以网络信息进行教学，选择具有较强专业性的计算机组装与维护相关学科知识、专家讲解、市场需求等网络信息进行教学，也能够提高学生的学习兴趣，摆脱固化、刻板的教学形式，更好的以计算机软硬件发展技术进行教学，提高教学有效性。
2.2教学形式的创新。在计算机组装与维护课程教学中，教学模式一成不变会造成学生的学习懈怠感，因此在教学模式上需要进行更新，通过教学组织形式的创新形成对基本理论知识教学与实践教学的更新。例如理论知识教学以集中式课堂教学方式或分散式教学的模式进行开展。实践教学以小组合作、小组竞赛方式开展教学。这样能够提高学生学习兴趣。另外，计算机组装与维护课程知识的教学模式应转变以往的讲授式教学，以多媒体方式进行教学，正好能够提高学生的计算机知识应用能力，并能够以网络信息资源形成丰富的教学内容，提高学生学习兴趣。
2.3实践教学的模式创新。在计算机组装与维护课程中，实践教学作为重要的一部分，需要教师在教学模式上进行一定的创新，激发学生的参与兴趣。由于实践教学是提高学生实操能力与解决问题能力的课程，因此教师在教学模式创新上，可以通过设计相关的问题，如排除计算机故障等教学任务，提高学生学科知识的应用能力与实操能力。或通过多样化实践考核的方式，提高学生对于课程学习的积极性，在实践课程中随时进行实践考核，从而保持学生的学习兴趣，增强教学实际效果。
3 结语
计算机组装与维护课程作为计算机及应用专业的必修课程之一，其能够培养学生的计算机组装与维护技能，在计算机软硬件的组装与安装上提高实践能力，并且能够提高学生解决问题的能力。当前在计算机组装与维护课程中，教学课程的特点鲜明，知识更新较快，避免了固化的教学模式影响，能够提供给学生更多的学习趣味性，教师也需要重视在教学过程中创新教学模式，这样才能够激发学生的参与兴趣，在实践教学中提高学生解决问题的能力与实操能力，增强教学有效性。
参考文献
[1]卞勇.以就业为导向的中职计算机实训教学研究——以计算机组装与维护课为例[J].电脑知识与技术，2016，12（30）：91-92.
[2]杜娟.中职计算机组装与维护教学中实训教学的必要性与有效性分析[J].科技资讯，2017，15（16）：208-209.
[3]史志红.中职“计算机组装与维护”课程教学模式改革再探索[J].科技创新与生产力，2017（04）：43-44+47.
[4]卞勇.以就业为导向的中职计算机实训教学研究——以计算机组装与维护课为例[J].电脑知识与技术，2016，12（30）：91-92.