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摘 要：小学语文是培养学生审美能力和道德的重要义务教育学科，有很强的思想传递性。根据小学语文新课标的要求，语文素质教育要以提高全民族的思想道德和科学文化素质，培养跨世纪的建设者和接班人为重要的指导思想。因此，必须重视在小学语文教学中实施素质教育，素质教育对学生的全面发展起着极其重要的作用。
关键词：小学语文 素质教育 培养
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）08（c）-0189-01
1 素质教育在小学语文教学中的意义
素质教育不仅仅是对知识的培养，更重要的是对一个人身体素质、道德素质、心理素质等非智力因素的培养。小学语文作为重要的基础学科，对学生素质培养的作用不可忽视。语文素质教育不仅仅能拓展学生的视野，陶冶学生的感情，更重要的是有助于培养学生健全的人格和良好的个性，促进学生德智体美劳全面地发展。因此，小学语文素质教育的关键是要把生活融入到课堂，把教学语文知识和指导学生做人结合起来，提高学生热爱祖国、适应社会、处理问题的能力。
2 小学语文教学中实施素质教育的有效途径
2.1 突出学生的主体作用
新课标素质教育愈加突出学生在教学中的地位，教师在小学语文的教学实践中要努力通过创设一些有趣的思维情境，唤起学生的学习欲望，激发学生强烈的好奇心。兴趣是一个人最好的老师，培养学生学习语文的兴趣、开发自主学习兴趣是学生智力能够开发、思维能够发展的原始动力。教师应及时了解小学生的心理状态，全面了解学生的优点和不足，倾听学生心声，共同学习，共同探讨。
小学语文的教学中应当非常重视培养学生的价值取向，这也是小学启蒙教育的重要内容。在讲解的同时要多了解每个学生的真实想法，俗话说：“一千个读者的眼里就有一千个哈姆雷特。”每个人看问题的角度不同得出的结论就会有所不同。但是我们传统授课过程中，习惯给学生灌输自己对所讲内容的思想，却忽略了学生对他们所学内容的看法，导致师生不能共鸣。教学要以学生为主体。多收集学生的思考角度就能发现不一样的世界，解读人生重要的是感悟，是由心底发出的精神力量呼唤的渴望，能读懂文章体现的深层含义是小学语文教学的本质之一。
2.2 培养学生的合作观念
在素质教育中最重要的是要培养学生的合作学习观念。合作学习的前提应是学生愿意并且乐于合作。作为小学语文教师，要向同学们强调合作的重要性，让学生真正意识到集体智慧的魅力与强大。在小组互动过程中，同学们各抒己见，相互交流，互相影响，使学习变得更有效、更有趣。学生在潜移默化之中了解到合作的重要性与合作学习的乐趣，进一步学习到与人沟通、交流的经验。因此在教学过程中培养学生的合作观念至关重要。
2.3 传递民族文化与精髓
列宁曾经说过：“语言是承载文化的工具。”语文学习中要特别注意本国文化的滋润和培养，突出本国文化的内容，讲述本国文化的精髓。中国文化博大精深，新课程标准提出，“语文课程应培育学生热爱祖国的思想感情，要培养世代相传的爱国主义情感，突显民族文化的精髓。”小学语文的教育在人一生的记忆中都不可磨灭，其地位重中之重。小学语文与其说是教人文字，还不如说是为了教人道理，中华民族优秀道德的精髓需要一代一代人的传递，流淌着精神文化的大河永远不会干涸。
小学语文的素质教育应当非常注重我国传统的优秀文化。翻开带有清新油墨香味的课本，一句句由古至今的思想教育在引导着学生做人、做事以及学习等的思想，中华的语言和文字都是人类文化的重要內容，是无论如何都割舍不掉的情怀。在如今的全球化时代下，语言文字代表的是一个民族的生活习惯和深厚积淀，继承发展并传递着中华大地的文化，语言是文化的符号，它代表着中华大地的精髓，是我们心灵宁静的栖息地，是中华文化的根基，需要不断传承下去并发扬光大，这是我们学习语文的根本意义。
2.4 创造有魅力的诗情画意
在小学语文的素质教育中教师应努力营造出良好的学习氛围，其中首要的是要调动起课堂的气氛，激发起学生的情感。在培养学生学习兴趣的同时，诗情画意的导入也是很关键的一个步骤，直接关系到之后的教学效果。在素质教育的课堂中，教师应当非常注重选用适合的场景来引入，使学生能融入到文章中去，创设诗情画意的场景，达到一鸣惊人感受颇多的效果。
在语文素质教育的过程中，应当努力培养学生的爱国精神，在活动课时，我们可以在播放一些美好的爱国歌曲，放映一些描述我国名胜古迹和不同民族和谐相处共同庆祝节日的演出等的一些多媒体短片，在这种澎湃激情的陶冶下，学生定会更加被我国的伟大魅力所征服，学生在这种氛围中陶冶情感并升华，爱国情感高涨，印象会更加深刻，必然会提高学生的综合素质。
2.5 将生活带入语文课堂
课堂教学小学语文的教学的起点，教师要善于将课堂的教学引申到日常生活中去，将枯燥的语文课堂赋予生活的美学。只有贴近生活，全身心的投入到实践中，就能更好的得到启迪，赋予课文生活与活力。学生的综合素质才能得到全面的提升。
小学语文的素质中还要注重培养学生的口语交际能力，培养学生学会文明礼貌用语。口语交际要充分利用学校和家庭的资源，拓展学生的学习空间，增强学生的知识技能。如教导学生在学校和生活中尽可能的使用文明礼貌用语，在请教老师和同学交流的过程中锻炼学生的口头表达能力。
3 结语
在小学语文的素质教育中，最重要的目标是帮助塑造学生的健全人格。人格在语文教育中得到，反过来又促进学生对语文知识的掌握。语文素质教育是多元化的完善协调，是民族兴旺的基础，是国家发展的动力。小学语文是基础教育的重要学科，做好基础教育，才能培养出高层次人才，才能够为中华民族的伟大复兴提供动力。因此，做好小学教育，特别是充当素质教育载体的语文教育至关重要。小学语文教师要不断充实自己，提高自身素质，不断探索新型教学方法，制定合理的教学策略，为学生的健康全面发展贡献自己的一份力量。
参考文献
[1] 高喜红.浅谈小学素质教育模式[J].现代阅读：教育版，2013（4）.
[2] 袁淑华.关于小学语文教育的几点思考[J].中国科教创新导刊，2013（6）：54.
[3] 王丽萍.关于小学语文教育课程改革之浅见[J].新课程学习（下），2012（11）.
关键词：小学语文 素质教育 培养
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）08（c）-0189-01
1 素质教育在小学语文教学中的意义
素质教育不仅仅是对知识的培养，更重要的是对一个人身体素质、道德素质、心理素质等非智力因素的培养。小学语文作为重要的基础学科，对学生素质培养的作用不可忽视。语文素质教育不仅仅能拓展学生的视野，陶冶学生的感情，更重要的是有助于培养学生健全的人格和良好的个性，促进学生德智体美劳全面地发展。因此，小学语文素质教育的关键是要把生活融入到课堂，把教学语文知识和指导学生做人结合起来，提高学生热爱祖国、适应社会、处理问题的能力。
2 小学语文教学中实施素质教育的有效途径
2.1 突出学生的主体作用
新课标素质教育愈加突出学生在教学中的地位，教师在小学语文的教学实践中要努力通过创设一些有趣的思维情境，唤起学生的学习欲望，激发学生强烈的好奇心。兴趣是一个人最好的老师，培养学生学习语文的兴趣、开发自主学习兴趣是学生智力能够开发、思维能够发展的原始动力。教师应及时了解小学生的心理状态，全面了解学生的优点和不足，倾听学生心声，共同学习，共同探讨。
小学语文的教学中应当非常重视培养学生的价值取向，这也是小学启蒙教育的重要内容。在讲解的同时要多了解每个学生的真实想法，俗话说：“一千个读者的眼里就有一千个哈姆雷特。”每个人看问题的角度不同得出的结论就会有所不同。但是我们传统授课过程中，习惯给学生灌输自己对所讲内容的思想，却忽略了学生对他们所学内容的看法，导致师生不能共鸣。教学要以学生为主体。多收集学生的思考角度就能发现不一样的世界，解读人生重要的是感悟，是由心底发出的精神力量呼唤的渴望，能读懂文章体现的深层含义是小学语文教学的本质之一。
2.2 培养学生的合作观念
在素质教育中最重要的是要培养学生的合作学习观念。合作学习的前提应是学生愿意并且乐于合作。作为小学语文教师，要向同学们强调合作的重要性，让学生真正意识到集体智慧的魅力与强大。在小组互动过程中，同学们各抒己见，相互交流，互相影响，使学习变得更有效、更有趣。学生在潜移默化之中了解到合作的重要性与合作学习的乐趣，进一步学习到与人沟通、交流的经验。因此在教学过程中培养学生的合作观念至关重要。
2.3 传递民族文化与精髓
列宁曾经说过：“语言是承载文化的工具。”语文学习中要特别注意本国文化的滋润和培养，突出本国文化的内容，讲述本国文化的精髓。中国文化博大精深，新课程标准提出，“语文课程应培育学生热爱祖国的思想感情，要培养世代相传的爱国主义情感，突显民族文化的精髓。”小学语文的教育在人一生的记忆中都不可磨灭，其地位重中之重。小学语文与其说是教人文字，还不如说是为了教人道理，中华民族优秀道德的精髓需要一代一代人的传递，流淌着精神文化的大河永远不会干涸。
小学语文的素质教育应当非常注重我国传统的优秀文化。翻开带有清新油墨香味的课本，一句句由古至今的思想教育在引导着学生做人、做事以及学习等的思想，中华的语言和文字都是人类文化的重要內容，是无论如何都割舍不掉的情怀。在如今的全球化时代下，语言文字代表的是一个民族的生活习惯和深厚积淀，继承发展并传递着中华大地的文化，语言是文化的符号，它代表着中华大地的精髓，是我们心灵宁静的栖息地，是中华文化的根基，需要不断传承下去并发扬光大，这是我们学习语文的根本意义。
2.4 创造有魅力的诗情画意
在小学语文的素质教育中教师应努力营造出良好的学习氛围，其中首要的是要调动起课堂的气氛，激发起学生的情感。在培养学生学习兴趣的同时，诗情画意的导入也是很关键的一个步骤，直接关系到之后的教学效果。在素质教育的课堂中，教师应当非常注重选用适合的场景来引入，使学生能融入到文章中去，创设诗情画意的场景，达到一鸣惊人感受颇多的效果。
在语文素质教育的过程中，应当努力培养学生的爱国精神，在活动课时，我们可以在播放一些美好的爱国歌曲，放映一些描述我国名胜古迹和不同民族和谐相处共同庆祝节日的演出等的一些多媒体短片，在这种澎湃激情的陶冶下，学生定会更加被我国的伟大魅力所征服，学生在这种氛围中陶冶情感并升华，爱国情感高涨，印象会更加深刻，必然会提高学生的综合素质。
2.5 将生活带入语文课堂
课堂教学小学语文的教学的起点，教师要善于将课堂的教学引申到日常生活中去，将枯燥的语文课堂赋予生活的美学。只有贴近生活，全身心的投入到实践中，就能更好的得到启迪，赋予课文生活与活力。学生的综合素质才能得到全面的提升。
小学语文的素质中还要注重培养学生的口语交际能力，培养学生学会文明礼貌用语。口语交际要充分利用学校和家庭的资源，拓展学生的学习空间，增强学生的知识技能。如教导学生在学校和生活中尽可能的使用文明礼貌用语，在请教老师和同学交流的过程中锻炼学生的口头表达能力。
3 结语
在小学语文的素质教育中，最重要的目标是帮助塑造学生的健全人格。人格在语文教育中得到，反过来又促进学生对语文知识的掌握。语文素质教育是多元化的完善协调，是民族兴旺的基础，是国家发展的动力。小学语文是基础教育的重要学科，做好基础教育，才能培养出高层次人才，才能够为中华民族的伟大复兴提供动力。因此，做好小学教育，特别是充当素质教育载体的语文教育至关重要。小学语文教师要不断充实自己，提高自身素质，不断探索新型教学方法，制定合理的教学策略，为学生的健康全面发展贡献自己的一份力量。
参考文献
[1] 高喜红.浅谈小学素质教育模式[J].现代阅读：教育版，2013（4）.
[2] 袁淑华.关于小学语文教育的几点思考[J].中国科教创新导刊，2013（6）：54.
[3] 王丽萍.关于小学语文教育课程改革之浅见[J].新课程学习（下），2012（11）.