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英语写作是衡量大学生英语综合能力的一个标准,有效提高大学生写作水平在英语教学中显得至为重要.本文试图运用“图式理论”来指导大学英语写作,主要探讨从语言图式、内容图式和形式图式三方面激活大学生的已有图式并创建新的图式,最后阐明了图示理论对大学英语写作教学的启示,从而切实提高大学英语写作教学的效果.