【摘 要】
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本文对不同语言类型背景中高级水平汉语学习者五种汉语结构成分出现的语序偏误考察后发现:(1)学习者母语所属类型与汉语的距离远近,影响其语序偏误量大小、偏误率高低;(2)母
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本文对不同语言类型背景中高级水平汉语学习者五种汉语结构成分出现的语序偏误考察后发现:(1)学习者母语所属类型与汉语的距离远近,影响其语序偏误量大小、偏误率高低;(2)母语为SOV型学习者,在基本结构层级上发生的语序偏误率高于SVO型学习者;(3)学习者在次结构层级上发生的语序偏误率均高于基本结构层级。本文认为,在教学策略上,初级阶段应重视基本结构教学,中高级阶段则需强化次结构教学与训练,采取基本结构重个性、次结构共性和个性并举的教学策略是提高学习者语序学习质量的优选途径。
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