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目前，小学数学班级大部分存在两极分化的现象，九年制义务教育阶段，学校招收学生大部分是根据适龄学生人数、所在学区等因素，按照就近入学原则进行招生，不按照成绩分班随机分班，在一个班级中常常会出现学生的学习水平和能力各有所长的情况，产生了严重的两极分化现象，如何在小学数学两极分化的班级进行教学成为教师面临的巨大挑战。