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新形势下的工科专业课教学中，为提高学生学习的主观能动性，需广泛应用“启发式教学为主、多种方式为辅”的教学设计思路，引导学生利用已学专业基础知识去理解、掌握新知识。主要分析了传统教学模式的存在问题，探讨启发式教学在实际教学过程中应用时需掌握的技巧和思路，为在工科专业课教学中获得理想教学效果提供借鉴与参考。