【摘 要】
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2018年国家多部委联合发布《推普脱贫攻坚行动计划(2018—2020年)》,重点支持中西部省份各族人民分类开展普通话培训。新疆新建了5000多所幼儿园,但是学前通用语教学的效果及儿童的语言能力仍需深入了解。因此,本文以新疆和田、阿克苏、哈密及伊犁地区国家级贫困县的19个幼儿园的368名维吾尔族和哈萨克族大班学前儿童为研究对象,采用国际通行的皮博迪儿童理解性词汇语义评估工具进行调查。研究发现:学前儿童的词汇发展水平在不同年龄段呈现出显著差异;从词汇习得的宽度来看儿童的概念认知受客观经验的影响,且教学模块分
【机 构】
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新疆师范大学国际文化交流学院,南京大学中国语言战略研究中心
【基金项目】
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新疆师范大学硕士研究生科研创新项目“新疆农牧民夜校国家通用语言教学现在调查”(编号XSY201901014),新疆师范大学中亚汉语国际教育研究中心招标课题“人类命运共同体视域下的语言规划术语国别研究”(编号:XJNURWJD2019B10)阶段性成果。
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2018年国家多部委联合发布《推普脱贫攻坚行动计划(2018—2020年)》,重点支持中西部省份各族人民分类开展普通话培训。新疆新建了5000多所幼儿园,但是学前通用语教学的效果及儿童的语言能力仍需深入了解。因此,本文以新疆和田、阿克苏、哈密及伊犁地区国家级贫困县的19个幼儿园的368名维吾尔族和哈萨克族大班学前儿童为研究对象,采用国际通行的皮博迪儿童理解性词汇语义评估工具进行调查。研究发现:学前儿童的词汇发展水平在不同年龄段呈现出显著差异;从词汇习得的宽度来看儿童的概念认知受客观经验的影响,且教学模块分
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