【摘 要】
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培养理性思维和理性精神,促进高质量思辨是“思辨性阅读与表达”学习任务群的特殊使命。为实现这一使命,教师可从目标的制订、实践的推进、评价的设计三个维度着手,使阅读教学切思维之需、抵思维之核、显思维之要。
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培养理性思维和理性精神,促进高质量思辨是“思辨性阅读与表达”学习任务群的特殊使命。为实现这一使命,教师可从目标的制订、实践的推进、评价的设计三个维度着手,使阅读教学切思维之需、抵思维之核、显思维之要。
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