【摘 要】
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部编版小学语文教材科学安排识字写字序列,注重渗透传统文化,重视引导学生在理解字义、构字规律的基础上提高识字能力。然而,识字教学中存在“部分学生识记困难”“字形字义被忽略”“教学趣味不足”“识用分离”等问题,需要教师从“教”“学”两方面改进:巧妙设计,趣味识字;字理识字,体会规律;生活识字,识用结合;重视书写,打好基础;顺应规律,因材施教;习惯培养,受益终身;丰富评价,促使反思。
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部编版小学语文教材科学安排识字写字序列,注重渗透传统文化,重视引导学生在理解字义、构字规律的基础上提高识字能力。然而,识字教学中存在“部分学生识记困难”“字形字义被忽略”“教学趣味不足”“识用分离”等问题,需要教师从“教”“学”两方面改进:巧妙设计,趣味识字;字理识字,体会规律;生活识字,识用结合;重视书写,打好基础;顺应规律,因材施教;习惯培养,受益终身;丰富评价,促使反思。
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