【摘 要】
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<正>很多一线老师对于基础教育课题研究的看法,总有一种"遥远""陌生""神圣"的距离感,认为应该是教育专家的事,与自己无关。有的老师囿于职称评聘或晋级的压力,有时难免陷于"
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<正>很多一线老师对于基础教育课题研究的看法,总有一种"遥远""陌生""神圣"的距离感,认为应该是教育专家的事,与自己无关。有的老师囿于职称评聘或晋级的压力,有时难免陷于"重结果轻过程""重文字轻行动"的功利浮躁的囹圄。而且,很多老师对课题申报有误解,认为找到了一个方向按《课题申报书》格式进行粗略简单的填写,静等审批结果揭晓之后再来
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