【摘 要】
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普通话学习者的学习动机与自我认同是相互影响的。公安院校学员对普通话学习成败的归因，不仅对其前阶段学习结果有反思总结作用，更能对后阶段的学习行为产生直接而深远的影响。
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普通话学习者的学习动机与自我认同是相互影响的。公安院校学员对普通话学习成败的归因，不仅对其前阶段学习结果有反思总结作用，更能对后阶段的学习行为产生直接而深远的影响。积极运用归因理论，研究学员普通话学习成败归因问题，深入了解与分析其学习心理动机，有利于教官教师帮助学员调整学习态度和行为，进而改善学习效果。
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