【摘 要】
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在幼儿园实际教学中，中班幼儿的告状行为十分突出。妥善处理幼儿的告状行为，对幼儿之间、幼儿和老师之间的人际关系会有较大改善。研究得出幼儿告状有以下五种类型：求罚型、描述型、求赏型、求助型和躲避型。幼儿告状的每种类型都具有深层次原因。教师在应对幼儿告状行为时存在过度使用规则重述策略、过分包办、缺乏针对性的问题，应作出如下改变：适当减少规则重述策略的应用；提出并遵守一定原则，避免使用包办策略；控制自身情
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在幼儿园实际教学中，中班幼儿的告状行为十分突出。妥善处理幼儿的告状行为，对幼儿之间、幼儿和老师之间的人际关系会有较大改善。研究得出幼儿告状有以下五种类型：求罚型、描述型、求赏型、求助型和躲避型。幼儿告状的每种类型都具有深层次原因。教师在应对幼儿告状行为时存在过度使用规则重述策略、过分包办、缺乏针对性的问题，应作出如下改变：适当减少规则重述策略的应用；提出并遵守一定原则，避免使用包办策略；控制自身情绪，重视幼儿的告状行为；针对不同告状动机，选择恰当处理方式。
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