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摘 要： 小学数学教学内容的设计和实施应根据学生具体情况有效地运用多媒体技术，向学生提供丰富的学习资源。多媒体教学技术的引入，成为小学数学教学改革的重要助推器，也是学生学习数学的有力工具，能够有效改进教和学的方式，优化课堂教学，同时能够引导学会预习和积极自主学习，结合小组合作学习方式，能够使学生经历知识的探究过程，学会自主学习，强化课堂练习，还能够将数学知识应用于社会实践。让学生在新课改的背景下，经历自主学习和知识积累，有效掌握学习方法，提高研究能力，真正成为课堂的主人。文章就多媒体技术在小学数学课堂教学中的应用展开论述。
关键词： 新课改 小学数学 多媒体技术应用 自主学习
小学数学教学内容的设计和实施应根据学生具体情况有效地运用多媒体技术，向学生提供丰富的学习资源。多媒体教学技术的引入，成为小学数学教学改革的重要助推器，也是学生学习数学的有力工具。能够有效地改进教和学的方式，优化课堂教学，同时能够引导学生学会预习和积极自主学习，结合小组合作学习方式，能够使学生经历知识的探究过程，学会自主学习，强化课堂练习，还能够将数学知识应用于社会实践。让学生在新课改的背景下，经历自主学习和知识积累，有效掌握学习方法，提高研究能力，真正成为课堂的主人。
利用信息技术能够激发学生的学习兴趣，培养他们的参与能动性，创设问题情境，激发独立思考能力，突出教学重点，培养抽象思维能力和空间想象能力。只有真正运用多媒体技术辅助教学的老师才知道它的优越性。当前多媒体辅助教学平台正在广泛推广与应用，其具有独特的表现优势，不仅改变了课堂教学形式，而且改变了教学内容、方法和理念，也成为我们引导学生学习的重要工具。特别是在新课程改革背景下，我们要不断积累、反思和探究，把多媒体技术有效融入课堂教学中，有效运用多媒体技术辅助教学，使课堂教学朝着自主、开放和具有特色的课程教学方向发展，让学生在自主学习过程中开发智力，提高能力，获取积极的情感态度与价值观，学会学习。利用多媒体技术的文字、图像、声音、视频等多种信息，有效调动孩子们学习的积极性与主动性，从而更好、更快地组织课堂教学。
一、运用多媒体技术，优化自主预习，激发学习兴趣
知道学习的孩子，不如喜欢学习的孩子；喜欢学习的孩子，不如以学习为乐趣的孩子，没有积极性的学习肯定不是好学生。要上好一节数学课，必须让孩子们知道这堂课要学什么，现在我们倡导探究式教学模式，要求孩子们先预习，然后在预设问题的引导下自主学习。多媒体辅助教学在这个方面起到非常重要的作用，不仅能够有效地展现教学要求，而且能够形式多样地呈现出预习提示，给孩子们的自主学习指明方向。在课堂教学中有效地运用多媒体技术，能够巧妙地创设一种直观形象的情境导入，既能吸引孩子们的注意力，又能激发孩子们的学习兴趣和积极性，为高效的数学课堂奠定良好基础，为孩子们自主学习提供必要保证。这样才能有效实现变“讲堂”为“学堂”，变教师的“讲”为学生的“学”。
二、利用多媒体技术，组织小组合作，经历探索学习过程
课堂教学中，我们直接告诉给孩子们，他们会忘记；我们做给他们看，他们会记住；我们让孩子们积极参加，孩子们会完全理解。这就要求孩子们积极参与课堂教学过程，他们才是学习的主人，我们只是孩子们学习的组织者、引导者和参与者，我们只需要对孩子们进行有效的启迪和引导，尽量让孩子们亲自体验知识的形成过程，在不断实践中获得新知。有了多媒体辅助教学，教师就能够轻松地组织孩子们参与学习活动，也能够将各小组的探究成果通过多媒体及时进行展示和交流，让全班学生都一起分享；与此同时，我们可适时对学生交流的内容进行归纳和延伸，有条件的还可以通过电子白板直接把教学内容或对教学重难点进行回放。
三、充分利用多媒体技术，进行自我检测，升华课堂训练
利用多媒体辅助教学，能够创设很多形式多样的练习，能够使枯燥、无趣的练习多样化、生动化。因此孩子们在探究学习过程中能够得到愉悦的享受，要鼓励孩子们把学习成果运用于实践，并服务于生活。日常教学中，我把课堂练习题设计为三个方面：一是基础型题，保证孩子们人人过关，进而获得成就感。这种题可以借助多媒体技术让孩子们自己操作完成。二是数学思想训练题，培养孩子们的数学思维能力。这种题常常需要多媒体加以辅助教学，这样能够收到事半功倍的效果。三是探究与创新能力练习题，多媒体技术能够将孩子们的优秀作品展现出来，供孩子们分享。虽然教学改革要求我们减少考试次数，禁止按分数给孩子们排队，但没有否定作业和考试的必要性，只是要求我们精心设计作业考试内容，减轻孩子们的学业负担。在课堂教学中，我们可以让孩子们上台做小老师，感受多媒体技术辅助教学的优越性，引起孩子们的注意，达到事半功倍的效果。
四、利用多媒体技术，充分展示交流，完善评价机制
课堂教学中，尽量给每一孩子展示的机会，可以采取多种展示交流的方式，让孩子们自己得出教学成果，这样才有教学意义。如我们可以让能力强的孩子操作多媒体展示交流，可以采取给同桌讲、在小小组讨论和全班展示等方式，同时我们要留给孩子们足够的时间和空间进行展示和交流，我们还要及时给予适当引导，以便对孩子们进行更有效的评价。我们不仅要关注孩子们的学习结果，更要关注他们在学习过程中的变化和进步，采用多种评价方式，充分发挥评价机制的激励作用，保护孩子们的自尊心和进取心。
总之，有效运用多媒体技术辅助小学数学课堂教学，不仅能够减轻学生的学业负担，而且能够提高课堂教学实效，使课堂教学更生动形象，更有利于培养学生的探究能力和创新能力。
关键词： 新课改 小学数学 多媒体技术应用 自主学习
小学数学教学内容的设计和实施应根据学生具体情况有效地运用多媒体技术，向学生提供丰富的学习资源。多媒体教学技术的引入，成为小学数学教学改革的重要助推器，也是学生学习数学的有力工具。能够有效地改进教和学的方式，优化课堂教学，同时能够引导学生学会预习和积极自主学习，结合小组合作学习方式，能够使学生经历知识的探究过程，学会自主学习，强化课堂练习，还能够将数学知识应用于社会实践。让学生在新课改的背景下，经历自主学习和知识积累，有效掌握学习方法，提高研究能力，真正成为课堂的主人。
利用信息技术能够激发学生的学习兴趣，培养他们的参与能动性，创设问题情境，激发独立思考能力，突出教学重点，培养抽象思维能力和空间想象能力。只有真正运用多媒体技术辅助教学的老师才知道它的优越性。当前多媒体辅助教学平台正在广泛推广与应用，其具有独特的表现优势，不仅改变了课堂教学形式，而且改变了教学内容、方法和理念，也成为我们引导学生学习的重要工具。特别是在新课程改革背景下，我们要不断积累、反思和探究，把多媒体技术有效融入课堂教学中，有效运用多媒体技术辅助教学，使课堂教学朝着自主、开放和具有特色的课程教学方向发展，让学生在自主学习过程中开发智力，提高能力，获取积极的情感态度与价值观，学会学习。利用多媒体技术的文字、图像、声音、视频等多种信息，有效调动孩子们学习的积极性与主动性，从而更好、更快地组织课堂教学。
一、运用多媒体技术，优化自主预习，激发学习兴趣
知道学习的孩子，不如喜欢学习的孩子；喜欢学习的孩子，不如以学习为乐趣的孩子，没有积极性的学习肯定不是好学生。要上好一节数学课，必须让孩子们知道这堂课要学什么，现在我们倡导探究式教学模式，要求孩子们先预习，然后在预设问题的引导下自主学习。多媒体辅助教学在这个方面起到非常重要的作用，不仅能够有效地展现教学要求，而且能够形式多样地呈现出预习提示，给孩子们的自主学习指明方向。在课堂教学中有效地运用多媒体技术，能够巧妙地创设一种直观形象的情境导入，既能吸引孩子们的注意力，又能激发孩子们的学习兴趣和积极性，为高效的数学课堂奠定良好基础，为孩子们自主学习提供必要保证。这样才能有效实现变“讲堂”为“学堂”，变教师的“讲”为学生的“学”。
二、利用多媒体技术，组织小组合作，经历探索学习过程
课堂教学中，我们直接告诉给孩子们，他们会忘记；我们做给他们看，他们会记住；我们让孩子们积极参加，孩子们会完全理解。这就要求孩子们积极参与课堂教学过程，他们才是学习的主人，我们只是孩子们学习的组织者、引导者和参与者，我们只需要对孩子们进行有效的启迪和引导，尽量让孩子们亲自体验知识的形成过程，在不断实践中获得新知。有了多媒体辅助教学，教师就能够轻松地组织孩子们参与学习活动，也能够将各小组的探究成果通过多媒体及时进行展示和交流，让全班学生都一起分享；与此同时，我们可适时对学生交流的内容进行归纳和延伸，有条件的还可以通过电子白板直接把教学内容或对教学重难点进行回放。
三、充分利用多媒体技术，进行自我检测，升华课堂训练
利用多媒体辅助教学，能够创设很多形式多样的练习，能够使枯燥、无趣的练习多样化、生动化。因此孩子们在探究学习过程中能够得到愉悦的享受，要鼓励孩子们把学习成果运用于实践，并服务于生活。日常教学中，我把课堂练习题设计为三个方面：一是基础型题，保证孩子们人人过关，进而获得成就感。这种题可以借助多媒体技术让孩子们自己操作完成。二是数学思想训练题，培养孩子们的数学思维能力。这种题常常需要多媒体加以辅助教学，这样能够收到事半功倍的效果。三是探究与创新能力练习题，多媒体技术能够将孩子们的优秀作品展现出来，供孩子们分享。虽然教学改革要求我们减少考试次数，禁止按分数给孩子们排队，但没有否定作业和考试的必要性，只是要求我们精心设计作业考试内容，减轻孩子们的学业负担。在课堂教学中，我们可以让孩子们上台做小老师，感受多媒体技术辅助教学的优越性，引起孩子们的注意，达到事半功倍的效果。
四、利用多媒体技术，充分展示交流，完善评价机制
课堂教学中，尽量给每一孩子展示的机会，可以采取多种展示交流的方式，让孩子们自己得出教学成果，这样才有教学意义。如我们可以让能力强的孩子操作多媒体展示交流，可以采取给同桌讲、在小小组讨论和全班展示等方式，同时我们要留给孩子们足够的时间和空间进行展示和交流，我们还要及时给予适当引导，以便对孩子们进行更有效的评价。我们不仅要关注孩子们的学习结果，更要关注他们在学习过程中的变化和进步，采用多种评价方式，充分发挥评价机制的激励作用，保护孩子们的自尊心和进取心。
总之，有效运用多媒体技术辅助小学数学课堂教学，不仅能够减轻学生的学业负担，而且能够提高课堂教学实效，使课堂教学更生动形象，更有利于培养学生的探究能力和创新能力。