摘  要：体育可分为大众体育、专业体育、学校体育等种类。包括体育文化、体育教育、体育活动、体育竞赛、体育设施、体育组织、体育科学技术等诸多要素。本文主要谈职校体育开展的有效方略及意义。
　　关键词：职校 体育教学;方法对策
　　中图分类号：G807.4        文献标识码：A
　　体育是一种复杂的社会文化现象，它以身体与智力活动为基本手段，根据人体生长发育、技能形成和机能提高等规律，达到促进全面发育、提高身体素质与全面教育水平、增强体质与提高运动能力、改善生活方式与提高生活质量的一种有意识、有目的、有组织的社会活动。
　　本文所研究的是中等职业学校里学生参与体育课、体育课外活动、两操、体育运动会、体育竞赛、学校体育社团的情况及学校体育设施状况的研究。这些内容不仅切合中职学校实际情况，而且，也包含了学校体育里应该包括的体育要素。
　　中等职业学校是职业教育的主力军，国家对中职教育的大力支持，同样给职业教育研究带来了新的活力。本人从事中职体育教学。对近五年来的中职体育的脉络、趋向及状况有一个较为全面的研究。
　　一、中职学校体育是实现学校教育目标，满足学生身心需求不可或缺的部分
　　根据学生的专业特征和就业特点，改革中职学校体育，是适应21 世纪社会发展的必由之路，也是当务之急。中职学校体育确保了学校教育目的的实现，满足了学生身心各方面需要。目前，我国的中职学校已初步形成了“2+1”的职业教育模式，但从经过一年顶岗实习的学生中了解到，学生们普遍认为企业的劳动强度让他（她）们在身心上感到比较吃力。这说明一些企业的劳动强度对学生的身体素质要求比较高，另一方面也反映出目前中职学校在校生的身心素质现状令人担忧。因此，中职学校体育的目的就是更好地帮助学生增强身心素质，为社会经济的发展作出更大的贡献。
　　二、重视职校体育在培养学生意志品质中的作用
　　中职学校学生多是十五、六岁到十八、九岁的青春期学生，学生正处在青春发育期，良好的体育教育可以引导学生正确度过青春期，并培养学生意志品质里诸多的合作、拼搏、吃苦耐劳等。优秀品质的形成，可以使学生从学校毕业后胜任自己的工作岗位。因此，教师在进行教学过程中，要充分认识和了解本校学生的知识、技能、兴趣、教学资源，根据学生的实际需要进行教学活动，以达到丰富学生的内心感受和情感体验，激发学生的求知欲望和探究意识。
　　三、开设适应各专业的体育内容，提高中职体育的服务性和目的性
　　中职体育教师在体育教学内容的选择上要具备科学的发展观念，根据所在学校的专业设置、资源条件、传统顶目、学生兴趣等方面调整所要传授的教学内容，寻找出一些与学生专业要求、兴趣一致的体育项目，如对旅游、健身、武术、形体等方面的教学内容，并能提供一些新兴运动项目供学生进行选择，如网球、越野、运动休闲等。
　　四、注重教学方法，形成职校体育教育特色
　　中职学校体育应当改变以往教学思路，结合职业学校专业设置及学校办学特色，将学校特点和专业设置有机地结合起来，以满足学生的需要，体现出学校的办学宗旨。只有尊重学校师生的独特性和差异性，融入了学校自己的教育哲学思想，形成了自身的办学传统和特色亮点，才会使得体育教学展现出应有的魅力。
　　中等职业学校体育教学的主要任务是如何提高学生身体技能，为更好的掌握专业技术、技能提供基础保障。掌握一些基本的运动健身知识、培养体育参与的兴趣，养成终身体育习惯，以适应社会对专业技术人才的需求。