【摘 要】
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能动性属于内因调动并作用于外因的一种动力。在小学语文课堂教学中,构建能动课堂应该是调动学生的积极性,进而主动地参与到课堂教学中,实现学生学习主体地位的凸显,教师则是
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能动性属于内因调动并作用于外因的一种动力。在小学语文课堂教学中,构建能动课堂应该是调动学生的积极性,进而主动地参与到课堂教学中,实现学生学习主体地位的凸显,教师则是知识的引导者。可是当前国内大多数的语文课堂教学依旧是填鸭式为主,如何构建小学语文能动课堂,转变教学方式是值得教师们思考的问题。一、"动"从简化课堂形式开始能动课堂,需要根据教材内容,合理的简化教学环节,遵照"初步感知——难点领会——巩固深化"三个环节。这也是切实落实教学目标的安排,并且以此为支点,在课堂上
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