激励的力量总是无限的，尤其像成长中的幼儿。《幼儿教育发展纠要》里指出“教育工作者要善于发现孩子的闪光点，并及时给予鼓励、表扬，用积极因素客服消极因素。”
　　人人都有上进心，幼儿同样也有强烈的上进心，即使是最淘气的孩子也愿意听到教师的表扬。笔者运用激励的方法，在其他教育策略的配合下，改变了一个调皮宝宝，经验分享如下。
　　一、积极关注，发现优点
　　刚接手这一届学生时，上学期的班主任提醒说，班上有个调皮宝宝江吴楠，要特别注意一下。但是，作为一个教师，没有挑剔学生的权利。新学期伊始吴楠倒是发言积极，热情参与活动，只是排队的时候喜欢挤。第三天，第一节课还没下课，周边的几个同学纷纷声讨了：“他拿了我的书！”“他打了我！”……接下来几天，要求给小孩换座位的、讨说法的络绎不绝。尽管吴楠有错，可老师一说，他总能马上认错、改正，但不久他就不记得了。怎样才能改变呢？笔者采用了以下两个方法：
　　1.帮他调整座位，把他放在老师身边的第一个位置，这样无形之中就控制了他东张西望、下座位的坏毛病。
　　2.江吴楠记忆力特好，老师的讲过的内容过目不忘，每次提问，他都能大声地回答问题，笔者抓住这个机会，及时给予表扬：江吴楠真棒！江吴楠最厉害了！还真管用，每堂课他都听得特别认真，进步也越来越大，讲过的故事、儿歌都能流利的背下来，初步让他尝到了学习的甜头，对学习的兴趣也一点一点地慢慢提高！聪明的他为了保住老师对他的赏识，每当他控制小住自己犯下错误的时候，只要老师用眼睛瞟一下，就会立马改正过来，还会对老师说声：对不起！
　　二、尊重孩子，从爱中渗透教育
　　吴楠在来到我们班之前，常被教师批评，他妈妈更是如此，轻则破口大骂，重则几个耳光，所以他习惯了大人们对他大呼小叫，习惯了妈妈的“狂风暴雨”，脸皮变得特别厚，每次批评他的时候，头一抬，眼睛一闭，好一副“死猪不怕开水烫”的样子，让人哭笑不得！
　　对于调皮的宝宝，教师应该在严格的要求中渗透爱。教师要给予孩子慈母般伟大的爱心，在进行严格教育的同时，也要特别注意保护他们的自尊心，要尊重他们，爱护他们，关心他们。对于调皮淘气的幼儿不能过多地批评指责，更不要羞辱和体罚他们。
　　笔者加强了与吴楠妈妈的沟通，让家长学会耐心地对待孩子，改正以前的一些不良行为，达到家园一致。尊重幼儿是教育幼儿的前提，要尊重幼儿的人格和自尊心。自尊心是一种自重自爱，争强好胜的心理，是促进个人克服缺点，发扬优点，积极上进的因素，是人们身上一种进取的动力。所以，爱护幼儿的自尊心，就是爱护他们前进的动力，调动幼儿的积极因素。
　　三、冷处理坏行为，通过引导改变行为，养成好习惯
　　幼儿好的习惯总是从行动的矫正中习得。记得一次带吴楠去逛超市，一进超市，小家伙啥事也不干，就专门把超市里标价的牌子取下来，混在一起，玩起了纸牌游戏，乐此不疲！这个时候笔者没有批评他，而是转移他的注意力，采取冷处理，说：吴楠，快过来！老师太累了，这么多的苹果，你来帮帮我，挑最大最红的我们买回家去！吴楠一听可以帮老师的忙可开心了，忙着帮挑苹果，在挑苹果的同时顺手把标价牌子放一边，笔者抓住时机说：吴楠真棒，知道把标价牌子放好在买苹果的柜台上，售货员阿姨一定很喜欢你，你是个懂礼貌，讲文明的好孩子，这样一来买苹果的叔叔阿姨们一看就知道苹果的价钱，还不会买错品种！吴楠真了不起！小家伙听完乖乖地跑过去把自己丢在地上的标价牌一张一张的捡起来并一一摆好。
　　四、通过美好预期，塑造好孩子
　　男孩在四五岁的时候就有了性别意识，这个时候就要开始培养他们“男子汉”气概。笔者把“男子汉”的形象，作为吴楠行为规范的目标。笔者每天都会陪吴楠玩一会脚踏滑板，但是练习滑板可不容易，吴楠不知道摔了多少跤，摔青摔紫是常事，有时候甚至摔破了皮，但是笔者从不上前拉他起来，都是他自己爬起来，然后继续练习，这个时候笔者从不吝啬表扬的话语，每次都会及时竖起大拇指说：你真棒！是个男子汉！
　　当他胆怯的时候会告诉他：你可以做好的！你是个男子汉！当他犯错误的时候告诉他：好汉做事好汉当！你是个男子汉！当他不听话的时候会告诉他：不给爸爸妈妈老师添麻烦，是真正的男子汉！
　　而今吴楠仍然是班上的一个活跃分子，不过，他已经是一个守规矩，爱学习的积极分子了，鼓励、严管、励忐，以及家园合力是他转变的动力。