在当前语文教学课改的新形势下,中学语文课教学出现了新的矛盾和变化,其中之一就是教育对象有了许多新的特点。特别是新课程下的初中语文课,学科本身的性质、特点决定了教学过程中如何适应变化、探求新路,成为语文课教学必须研究的新课题。
　　一.认真分析学情,重新认识学生
　　今天的中学生,生活在开拓创新、充满生机和活力的社会环境之中,对人的能力要求很高。应对高层次的人才要求和优胜劣汰的激烈竞争,语文课有它特定的不可取代的功能。就教学本身而言,我认为教者必须有意识地充分了解学生的新特点。
　　二.语文教师的教学业务能力和自身素质
　　从语文课的价值观念上讲,应由应试教育转变为素质教育。实施素质教育,首先要提高教师的自身素质。这主要包括两个方面,一是自身专业知识要不断更新;二是教师的言行修养、道德觉悟要不断提高。这是素质教育的基础,也是推行素质教育的先决条件。其次,勇于实践,不断提高自己的业务能力。这就要求教师积极参与教学研究,不断探索和掌握学科教学的好方法,有效地推行素质教育。再次,不断提高自己的道德觉悟水平,为人师表,这就需要教师在言论上对国家对社会对学生负责;在举止上,要时时处处为人师表,要求学生做到的,教师首先做到。
　　三.重视学法指导,注重培养学生创新能力
　　在改革开放年代的中学生,思想敏锐、兴趣广泛、参与意识强烈。这样的特点,对语文课教学既是挑战又是动力。过去沿用了几十年的“满堂灌”、“注入式”的教学方法一定要彻底改变。只要我们转变观念,立足改革,教学方法必然会更丰富更新颖。 教学过程中,学生是教学活动的主体。只有学生积极、能动地参与,蕴藏于知识中的智力因素才能转化为个体的创新能力。从学法指导入手,强调的是“发现”知识的过程,而不是简单地获得结果。强调的是解决问题的方法和形成探究的精神,这是创新能力培养的重要途径之一。
　　四.利用好社会大课堂,发挥课堂教学主渠道作用,提高课堂教学效率
　　理论联系实际,小课堂与社会大课堂结合,是初中语文教学中推行素质教育的重要途径。根据不同的教学内容,让学生从小课堂走进社会大课堂。其主要方式是走出去和请进来。“走出去”,要根据课题的需要,组织学生到工厂参观访问,到农村调查采访,通过到社会访问调查以及同大自然的亲密接触,认识和感受社会主义建设理论和改革开放推动我国经济建设的迅速发展,生发出对祖国大好河山的热爱之情。“请进来”,是根据语文课堂教学需要,请在社会主义实践中做出贡献,有代表性的人员到学校讲课,作专题报告。在这些活动中,教者应有意识地让学生将活动中获取的知识与课堂中所学结合起来,从而更深刻、透彻地掌握理论知识。初中语文课素质教育的主渠道仍然是课堂教学。我们确立教师主导、学生主体的观念,把学习的主动权交给学生,培养学生自学、理解、说明问题的能力。教师要把握好主题,明确议题,开拓思维,适时引导,让学生充分表达自己的观点。同时要及时对学生的问题解疑,对关键问题进行点拨,对重点知识给予精讲,对教学效果及时反馈,及时补缺,使学生基础知识得到巩固,形成知识链。
　　五.转变观念,尊重学生,建立民主平等的师生关系
　　在现代信息社会,青少年的独立性、自主性大大增强,教师只有在课堂教学中转变观念,尊重学生,建立平等的师生关系,才能赢得学生的信任,增加心理相容性,帮助他们解除顾虑,摆脱消极态度。简言之,从人格平等的基本观念发展出发,不是将学生视为容纳知识的器皿,而是人,是真正意义上的新生主体,是新世纪的开拓者和创造者。这就需要教师组织课堂教学时,将感情的立足点完全转移到每一个学生身上,与之同呼吸,共悲欢,再度品味求知的艰辛和幸福。学生感受到教师平等待人的民主风气,更激励学生对教师的信任和爱戴,这样师生之间的所谓尊卑之别自然冰消雪融,作为教师之天敌的感情疏离与心理对峙就失去了产生的土壤,尤其是后进生处在这样的环境里,就不再有自卑感和孤独感,使他们感受到集体生活的温暖,逐步养成良好的行为习惯,就会达到创新教学的新收获。
　　总之,要以全面提高学生的能力为根本目的,以尊重学生主体和主动精神,以注重开发人的智慧潜能为根本特征,努力追求创新能力的培养,张扬学生的个性,以适应新课程下的初中语文课教学与课改的需要。
　　
　　牛野,甘肃通渭县襄南职业中学教师。