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摘要：阅读教学是语文教学的基础，搞好阅读教学是提高语文课堂教学效率的前提。语文教师一定要以新课程理念为指导，认真领会教材，深刻钻研教材，充分利用先进的教学手段，先进的教育教学工具，想方设法提高学生的阅读兴趣，让学生在潜移默化中，掌握正确的阅读方法，以提高学生的阅读能力。
关键词：语文教学；阅读教学；优化策略
语文教学离不开阅读，阅读教学是语文课堂的一个重要环节，是提高学生写作水平以及综合语文能力的非常重要的因素。可见阅读的重要意义，所以作为语文教师一定要想方设法，搞好阅读教学，提高学生的阅读能力，培养学生养成良好的阅读习惯，这是每一位语文教师义不容辞的责任，也是搞好语文教学的前提与基础。语文是一门工具性非常强的基础性学科，学习语文离不开阅读，并且新的语文课程标准一再强调，语文课要使学生具有独立的阅读能力，学会多种阅读的方法，有较为丰富的知识积累，还要有良好的语感。作为语文教师要在日常的课堂教学中，培养学生养成良好的阅读习惯。注重学生的情感体验，发展学生的语文能力，从而提升学生的综合素养。要让学社能够阅读日常的报刊杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己。这是课程标准对初中阶段的要求。那么作为初中语文教师，尤其是在新课改的理念下，新的教学观念和教学方法给语文课堂注入了新的活力，阅读也越来越受到人们的重视。阅读课堂也逐渐走向自主性，人文性和开放性。那么究竟如何搞好阅读教学呢？我本人结合自己多年来在初中语文课堂教学中的实际经验，对于搞好阅读教学谈以下几点自己的看法和建议，以飨读者。
一、激发兴趣
爱因斯坦说，兴趣是最好的老师。语文是基础性学科，是使用最广泛的一门学科，它对学生今后的发展具有重要的意义与作用。所以说作为语文教师责任重大啊！要想搞好语文教学首先要激发学生的学习兴趣。只有让学生对学习产生浓厚的兴趣，学生才能主动地积极地进行学习，学习起来才不会觉得是一种无形的压力，或者说是为了完成一项任务，而是发自内心地愿意主动去学习，这样的学习效果不言而喻。所以说提高学习兴趣是搞好语文教学的关键。那么如何激发学生的学习兴趣呢？可以从这几个方面去做。
1、教师教学语言要美。语言美主要是指教师在课堂教学时要普遍使用谦语，敬语，还有就是词语的感情色彩和说话的语气。教师优美的语言往往使学生受到强烈的感染或者是心灵的震撼，这样一来学生被老师有美的语言所感染，学习兴趣自然就会提高。
2、教师语言要有趣味性。教师的语言要有趣味性，要把抽象的道理直观形象化，还可以适当采用风趣幽默的语言，调动学生的学习热情，举一些与实际生活相联系的具体例子，学生都会非常感兴趣，乐于学习，这样一来学生的学习积极性自然就会提高。
3、教师语言还要具有科学性。这也是非常关键的，教师在教学中，语言表达一定要准确，中肯，同时还要规范，因为教师的语言直接影响着学生的听课效果。要做到语言的科学性，首先教师要用规范标准的普通话，这是作为教师必须具备的素养。其次就是教师要能将书面语转化为口语，因为口语便于学生理解，易于学生接受所学内容。这就要求教师在讲课时，要有意识地把书面语转化成口语，来表达给学生，让学生更好地理解课文内容，提高学习效率。再一个就是教师要适当地运用肢体语言来辅助教学。所谓肢体语言其实就是指身体语言，它包括手势，眼神以及动作等。如果在教学中用适当的肢体语言来辅助，学生更容易理解，还有效提高学生的求知欲望。有时的教学内容单凭教师口头讲，学生不好理解，但是如果辅以适当的动作学生就很容易明白。
二、巧妙评价
注重激励教育，对培养学生的情感态度价值观是非常重要的。我们进行教学的目的不仅仅是要让学生掌握知识，提高能力，更重要的是要为国家培养有用的人才，培养德才兼备的现代化建设所需要的人才。那么运用激励教学法，不仅可以激励学生的学习，还可以激励学生的想象和思维，充分发挥学生的聪明才智，提高他们的各方面能力。比如在教学《人生寓言》这课时，让学生体会两则寓言分别告诉了我们一个什么道理？主人公是怎么想的？在归纳寓言寓意的时候，鼓励学生大胆发表自己的看法，只要说得有道理，教師都要给予充分的肯定与鼓励，调动学生的积极性，培养学生的创造性。除此之外，教学时还要激发学生热爱语文的思想感情。教师在教学中要注重培养学生的情感态度价值观，通过课文的分析，大量优秀作品的阅读赏析，让学生受到美的熏陶，提高学生的审美能力和思想道德修养，从而让学生逐渐形成良好的性格特征和健全的人格。
三、启发教学
在阅读教学中，要充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位，这是不能忽视的重要因素。所以说教师的教学方法对学生的影响是巨大的，在教学时教师要善于启发学生诱导学生，真正起到学生学习的领路人的作用。对于阅读教学，教师一定要做好指导，指导学生掌握正确的阅读方法，学会分析，学会欣赏，学会阅读。比如在教学《最后一课》时，对阅读课文就可以有很多种方式。比如在阅读某一段时，就可以让学生改变往常的阅读方式，让学生找一找段落里的动词和神态心理描写的句子，而后思考：从哪里可以体会到老师的那种依依不舍的感情。引导学生进行思考。这样学生很自然就得出答案，并且对文章有了较为深刻的理解。这样学生在教师的指导下，很好地理解了课文所要表达的思想感情，合作者产生强烈的共鸣。
总体来说，语文教学离不开阅读，只有学生能够很好地进行阅读，才谈得上提高语文水平，提升语文素养。阅读教学是语文教学的基础，搞好阅读教学是提高语文课堂教学效率的前提。作为语文教师一定要以新课程理念为指导，认真领会教材，深刻钻研教材，课堂上充分利用先进的教学手段，先进的教育教学工具，比如多媒体教学辅助工具，运用各种有效的教学方法，给学生创设宽松和谐的教学氛围，建立民主平等的师生关系，开展小组合作交流展示，充分发挥教师的主导作用和学生学习的主体地位，把学生放在课堂的主体地位上，充分进行师生互动，想方设法提高学生的阅读兴趣，让学生在潜移默化中，掌握正确的阅读方法，以提高学生的阅读能力，指导学生养成良好的阅读习惯，从而全面提高学生的语文素养，为社会培养有用的建设性人才。
关键词：语文教学；阅读教学；优化策略
语文教学离不开阅读，阅读教学是语文课堂的一个重要环节，是提高学生写作水平以及综合语文能力的非常重要的因素。可见阅读的重要意义，所以作为语文教师一定要想方设法，搞好阅读教学，提高学生的阅读能力，培养学生养成良好的阅读习惯，这是每一位语文教师义不容辞的责任，也是搞好语文教学的前提与基础。语文是一门工具性非常强的基础性学科，学习语文离不开阅读，并且新的语文课程标准一再强调，语文课要使学生具有独立的阅读能力，学会多种阅读的方法，有较为丰富的知识积累，还要有良好的语感。作为语文教师要在日常的课堂教学中，培养学生养成良好的阅读习惯。注重学生的情感体验，发展学生的语文能力，从而提升学生的综合素养。要让学社能够阅读日常的报刊杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己。这是课程标准对初中阶段的要求。那么作为初中语文教师，尤其是在新课改的理念下，新的教学观念和教学方法给语文课堂注入了新的活力，阅读也越来越受到人们的重视。阅读课堂也逐渐走向自主性，人文性和开放性。那么究竟如何搞好阅读教学呢？我本人结合自己多年来在初中语文课堂教学中的实际经验，对于搞好阅读教学谈以下几点自己的看法和建议，以飨读者。
一、激发兴趣
爱因斯坦说，兴趣是最好的老师。语文是基础性学科，是使用最广泛的一门学科，它对学生今后的发展具有重要的意义与作用。所以说作为语文教师责任重大啊！要想搞好语文教学首先要激发学生的学习兴趣。只有让学生对学习产生浓厚的兴趣，学生才能主动地积极地进行学习，学习起来才不会觉得是一种无形的压力，或者说是为了完成一项任务，而是发自内心地愿意主动去学习，这样的学习效果不言而喻。所以说提高学习兴趣是搞好语文教学的关键。那么如何激发学生的学习兴趣呢？可以从这几个方面去做。
1、教师教学语言要美。语言美主要是指教师在课堂教学时要普遍使用谦语，敬语，还有就是词语的感情色彩和说话的语气。教师优美的语言往往使学生受到强烈的感染或者是心灵的震撼，这样一来学生被老师有美的语言所感染，学习兴趣自然就会提高。
2、教师语言要有趣味性。教师的语言要有趣味性，要把抽象的道理直观形象化，还可以适当采用风趣幽默的语言，调动学生的学习热情，举一些与实际生活相联系的具体例子，学生都会非常感兴趣，乐于学习，这样一来学生的学习积极性自然就会提高。
3、教师语言还要具有科学性。这也是非常关键的，教师在教学中，语言表达一定要准确，中肯，同时还要规范，因为教师的语言直接影响着学生的听课效果。要做到语言的科学性，首先教师要用规范标准的普通话，这是作为教师必须具备的素养。其次就是教师要能将书面语转化为口语，因为口语便于学生理解，易于学生接受所学内容。这就要求教师在讲课时，要有意识地把书面语转化成口语，来表达给学生，让学生更好地理解课文内容，提高学习效率。再一个就是教师要适当地运用肢体语言来辅助教学。所谓肢体语言其实就是指身体语言，它包括手势，眼神以及动作等。如果在教学中用适当的肢体语言来辅助，学生更容易理解，还有效提高学生的求知欲望。有时的教学内容单凭教师口头讲，学生不好理解，但是如果辅以适当的动作学生就很容易明白。
二、巧妙评价
注重激励教育，对培养学生的情感态度价值观是非常重要的。我们进行教学的目的不仅仅是要让学生掌握知识，提高能力，更重要的是要为国家培养有用的人才，培养德才兼备的现代化建设所需要的人才。那么运用激励教学法，不仅可以激励学生的学习，还可以激励学生的想象和思维，充分发挥学生的聪明才智，提高他们的各方面能力。比如在教学《人生寓言》这课时，让学生体会两则寓言分别告诉了我们一个什么道理？主人公是怎么想的？在归纳寓言寓意的时候，鼓励学生大胆发表自己的看法，只要说得有道理，教師都要给予充分的肯定与鼓励，调动学生的积极性，培养学生的创造性。除此之外，教学时还要激发学生热爱语文的思想感情。教师在教学中要注重培养学生的情感态度价值观，通过课文的分析，大量优秀作品的阅读赏析，让学生受到美的熏陶，提高学生的审美能力和思想道德修养，从而让学生逐渐形成良好的性格特征和健全的人格。
三、启发教学
在阅读教学中，要充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位，这是不能忽视的重要因素。所以说教师的教学方法对学生的影响是巨大的，在教学时教师要善于启发学生诱导学生，真正起到学生学习的领路人的作用。对于阅读教学，教师一定要做好指导，指导学生掌握正确的阅读方法，学会分析，学会欣赏，学会阅读。比如在教学《最后一课》时，对阅读课文就可以有很多种方式。比如在阅读某一段时，就可以让学生改变往常的阅读方式，让学生找一找段落里的动词和神态心理描写的句子，而后思考：从哪里可以体会到老师的那种依依不舍的感情。引导学生进行思考。这样学生很自然就得出答案，并且对文章有了较为深刻的理解。这样学生在教师的指导下，很好地理解了课文所要表达的思想感情，合作者产生强烈的共鸣。
总体来说，语文教学离不开阅读，只有学生能够很好地进行阅读，才谈得上提高语文水平，提升语文素养。阅读教学是语文教学的基础，搞好阅读教学是提高语文课堂教学效率的前提。作为语文教师一定要以新课程理念为指导，认真领会教材，深刻钻研教材，课堂上充分利用先进的教学手段，先进的教育教学工具，比如多媒体教学辅助工具，运用各种有效的教学方法，给学生创设宽松和谐的教学氛围，建立民主平等的师生关系，开展小组合作交流展示，充分发挥教师的主导作用和学生学习的主体地位，把学生放在课堂的主体地位上，充分进行师生互动，想方设法提高学生的阅读兴趣，让学生在潜移默化中，掌握正确的阅读方法，以提高学生的阅读能力，指导学生养成良好的阅读习惯，从而全面提高学生的语文素养，为社会培养有用的建设性人才。