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实习很重要，求职方知道
实习，就是指大学生毕业之前的教学实习，在学生学习了专业理论课之后，通过接触实际，了解社会，使学生对本专业的专业生产和设计、研究课题等建立感性认识；巩固所学理论知识，同时获得生产实际知识和技能，学习先进的生产技术和企业组织管理知识，培养分析和解决实际问题的初步能力；了解社会和国情，直接向专业技术人员、管理人员学习各种相关的实践知识，增强劳动观念，培养学生事业心和责任感，为今后走向社会从事专业工作打下良好的基础，因此也叫专业实习、毕业实习。说实习很重要，这可不是一句套话，是有价也有市的。一种事物有没有市场，关键要看有没有人买单。大学生的实习是有人买单的。这里的有人买单并不是说学校要付出实习经费，也不是指接收实习的单位乐意接受这种有知识的廉价（有的甚至免费）“长、短工”，而是指参加实习的大学生毕业之后的用人单位，会参照这份实习情况来决定是否录用。
“你一点工作经验也没有，对不起，我们不能用。”这是太原某高校应届毕业生小徐在找工作的这几个月中，最常听到的话。由于没有联系到合适的实习单位，缺少实践经验，小徐被众多用人单位拒之门外。其实许多大学生都是在求职的过程中才发现，这教学实习还真不应该敷衍了事。虽说如今开个实习证明很容易，可是最终被蒙的竟然是自己。而河南某高校的应届毕业生小刘则因为毕业实习就在一家报社，在老同志的提携下还发表了几篇稿子，毕业后带着这几篇实习作去求职，硬是被省城一家报纸录用，在就业形势这样严峻的情况下能进省级报社，把小刘激动得好几晚上没有睡着觉。
只要你看过或者写过求职用的个人简历，就能体会到实习环节的重要。实际上在多种场合下实习都表现出其无可替代的价值。有时，你在什么企业或者岗位实习过，比你课程考试成绩分数还重要。因为在大学毕业生就业应聘的时候，用人单位很看重这个“经历”或者“经验”。应届毕业生没有工作经验，教学实习就权当工作经验了。教学实习环节在就业求职过程中被描述成为“在XX单位从事XX工作”、“参与XX项目的XX工作”、“做过XX”，这和已经在什么单位工作过一样，统统算作经验。翻看应届毕业生的求职简历，你就会发现拿实习说事儿已经成为应届生求职不可或缺的标准“套路”。
实习环节演绎“自谋生路”
也许你已经知道，前些年的大学生和当前的大学生对待实习的态度很不一样。说出来很多人可能都会感到可笑，在“文革”前还有不少人是把实习和教学区别开来看的，认为知识多半都是理论的，重理论轻实践。“分数面前人人平等，看你大老粗有啥能耐”。虽说有政治因素在起作用，但是忽略经验知识轻视实践的倾向确实存在。那时的有些大学生认为实习是浪费时间，是干粗活。这种在学问上的“知”与“行”的错位，实际上导致了我国高等教育的畸形发展，甚至是我国科技落后的一种产生因素。这种现象虽然逐渐削弱，但一直持续到文革以后很长时间。时至今日也还有其变相的形式存在。比如为了深造——考研而放弃实习，不惜弄虚作假。近三十年是我国高等教育的一个高速发展时期，也是一个变化频繁的时期。随着招生人数的扩大，专业科目的迅速增加，教学资源的压力日渐增大，特别是实习教学环节，更是显得严重紧缺，大学生寻找实习单位困难的现象也日渐严重。
过去的实习教学包括认识实习、生产实习和毕业实习三个阶段。特别是理工农医科院校，实习教学的管理都比较严格，有专门的实习基地和实习单位。实习单位多数都还配备了实习教学设施和设备，甚至配备实习指导教师。多数还有实习教学大纲、教具和教材。社会各界组织机构和企事业单位都对大学生实习给与大力的支持和配合，例如铁道部就规定，铁道部所属有条件的单位必须接受学生实习，接受单位要按实习计划提供保证完成实习任务的岗位，协助学校制订实习实施计划，落实师生食宿；提供必要的技术资料和劳保用品；选派思想作风好、业务能力强、实践经验丰富的技术人员或工人负责指导学生实习，并做好安全教育，检查学生实习情况，参与学生实习考核，提出改进实习工作的意见和建议，密切配合高等院校不断提高实习质量。接受实习任务量大的单位，还要建立相对稳定的实习指导队伍。随着国家经济体制改革的深入，企业体制发生了深刻的变化。社会对于大学生实习的支持与合作关系发生了巨大的变化。其核心还是招生规模的扩大导致的实习资源（场地、岗位、指导师资）出现巨大缺口。其次是竞争的加剧使企业无暇接受实习学生，特别是没有能力设置安排实习岗位和指导师资。一家杂志针对国内企业的一项调查显示，超过70%的企业已经不愿意接收实习生。多数企业对运营管理数据的安全性和保密性有一定考虑，一般也不接收实习生。因为实习生不是正式员工，用人单位不能像对正式员工一样进行严格管理，有的实习生自由散漫，来去无定，不仅不能为用人单位创造效益，还经常因为种种原因给单位造成麻烦。也导致很多单位对接收实习生顾虑重重。从学校方面也出现了实习教学资源的严重短缺，因此就出现了实习教学的“自谋生路”现象。实习岗位竞争激烈，很多学生要自己寻找实习单位的现象将可能长期得不到缓解。
两个面向：深造与就业
实习很重要，并不仅仅是为了就业的时候作为自己有“经验”的一个说法。就算自己不马上准备就业，也不应该轻易放弃实习的机会。有一个现象值得关注，在企业界的管理咨询领域中，“学院派”的咨询正在遭受质疑和冷遇。而那些有实际操作案例的咨询师越来越受到企业界的欢迎。为什么呢？企业界说得很清楚，“学院派”咨询师指的就是没有实战经验的学者，他们可能很杰出，本科生杰出的直接读了研究生，再杰出的直接读了博士，更杰出的留在了学校。他们没有错，但也没有实际经验。纸上得来终觉浅嘛！同样的情况出现在招收研究生上，有很多研究生导师开始特别钟情于有实践经验的考生。有的专业已经明确规定必须有多长时间的实践经验方可录取。这就说明了一个道理，即便是你准备继续深造，准备考研，也应该积极对待实习。无论你从事哪一个行业，研究哪一门学问，都需要在实践中练手，就连从事文学创作都还需要体验生活、基层采风。因此我们说实习是面向两个方向的，是求学深造的知识深化，也是就业走向社会的试验，甚至好的实习还能为考研“加分”。
但是问题又来了，大学生实习的毕业实习一般会放在大四的上半学期，而这一段时间又恰恰是考研复习的关键时期。“如果实习，复习就会受到影响；如果考研，实习就没有了时间。谁都明白实习的重要性，但我们只能在二者之间做单项选择。”准备考研的某高校学生小柳如是说。小柳决定考研，遂放弃实习以便腾出更多的时间复习。但是他怎么也没有想到，这 个决定充满了风险，并且有很高的机会成本。考研落败之后他不得不和其他应届生一样，辗转于大大小小的招聘会，希望到报社或杂志社当编辑，但多数用人单位总是以没有相关实践经验拒绝了他。班里其他参加实习的同学，有的留在了实习单位。与他同届的几个计算机系的同学则因为在实习期间参与软件开发工作表现不错，企业又缺人手，顺理成章地找到了就业门路。由此看来，考研和实习应该不是单选题而是多选题。
学习、利用，积极应对实习
实习难，找单位难，学东西更难。因为目前大量的实习接收单位不是教学实习基地，它的目的就不是教学。因此它就不是学生就业前的“驾校”，只不过是学生希望如此而已。作为学生到企业实习，其根本任务是了解企业环境和产品的开发流程（比如对于软件企业来说）。在这个过程中，企业并不会让学生在很短时间内经历企业运营的全过程，学生甚至根本接触不到核心流程。不少学生进入企业实习，很可能要去倒水、扫地，跑腿、打杂儿，根本就学不到东西。也许，这时你只能抱怨自己时运不济了。其实，你有权利选择自己的“驾校”，也有权利选择学习什么，毕竟事在人为嘛！
首先，要明白实习单位是需要选择的。因为它是不可多得的实践机会，并且这是在你时间最宝贵且学习能力最强的时候，如果你认为实习不过是走个过场，像有的人那样只要一份盖了章的实习鉴定的话，你的精力和时间并没有少浪费。你必须选择对口单位去实习。原则是不求单位对口，但求工作对口，即符合自己的职业生涯设计要求，是自己需要熟悉、学习的环境和工作。衡量的标准就是在你的专业或者需求方向上有得看、有得干。在实习单位选择上，“磨刀不误砍柴工”的论断非常正确。其次是进入实习单位后主动学习，读书、写字是学习，沟通、体验更是学习。书本上的东西往往是最好学的，因为这些知识能描画得出，而实践经验却很难表述出来，绝知此事要躬行。在企业或者其他类型的单位中，工作流程、管理制度等都有一定的规则和习惯，有雷池、有红线。如果你想学到东西，你想体验操作，你就得找机会，你就得与人沟通。有实习指导教师、带班师傅等，你不与他们沟通，他们就不知道你需要什么，不知道你能干什么。只有良好的沟通才能给你带来学习体验的机会。然后，你可以试图尽快地扮演实习单位工作者的角色。所谓眼里有活，说的就是这个意思。要做到眼里有活，关键是心里有问题。也可以把这叫做好奇心。好奇心实际上就是对知识的探究心理。在课堂上学到很多理论和方法，你相信么？你要亲自试一下么？最后要说的是老生常谈—— 不耻下问。敢于问，善于问，积极主动地问，这是很多实习生都需要加强的一个方面。在提问之前，要确保自己认真地思考过问题，并努力寻找过答案。用耳之前先用眼，认真地看、仔细地搜索，可能告诉你很多问题的答案。耳听为虚眼见为实。繁体的“聽”字中间就包含一个“目”和一个“心”，这说明听是要用眼、用心的。还要着重说明的是有目的地利用实习机会，利用实习来学习验证理论知识，来尝试学到的方法。还要利用实习的机会拓展自己的人脉关系和社会资源。也许，成功的实习为你创造了就业机会，修正和促进了你的职业生涯规划。
实习，就是指大学生毕业之前的教学实习，在学生学习了专业理论课之后，通过接触实际，了解社会，使学生对本专业的专业生产和设计、研究课题等建立感性认识；巩固所学理论知识，同时获得生产实际知识和技能，学习先进的生产技术和企业组织管理知识，培养分析和解决实际问题的初步能力；了解社会和国情，直接向专业技术人员、管理人员学习各种相关的实践知识，增强劳动观念，培养学生事业心和责任感，为今后走向社会从事专业工作打下良好的基础，因此也叫专业实习、毕业实习。说实习很重要，这可不是一句套话，是有价也有市的。一种事物有没有市场，关键要看有没有人买单。大学生的实习是有人买单的。这里的有人买单并不是说学校要付出实习经费，也不是指接收实习的单位乐意接受这种有知识的廉价（有的甚至免费）“长、短工”，而是指参加实习的大学生毕业之后的用人单位，会参照这份实习情况来决定是否录用。
“你一点工作经验也没有，对不起，我们不能用。”这是太原某高校应届毕业生小徐在找工作的这几个月中，最常听到的话。由于没有联系到合适的实习单位，缺少实践经验，小徐被众多用人单位拒之门外。其实许多大学生都是在求职的过程中才发现，这教学实习还真不应该敷衍了事。虽说如今开个实习证明很容易，可是最终被蒙的竟然是自己。而河南某高校的应届毕业生小刘则因为毕业实习就在一家报社，在老同志的提携下还发表了几篇稿子，毕业后带着这几篇实习作去求职，硬是被省城一家报纸录用，在就业形势这样严峻的情况下能进省级报社，把小刘激动得好几晚上没有睡着觉。
只要你看过或者写过求职用的个人简历，就能体会到实习环节的重要。实际上在多种场合下实习都表现出其无可替代的价值。有时，你在什么企业或者岗位实习过，比你课程考试成绩分数还重要。因为在大学毕业生就业应聘的时候，用人单位很看重这个“经历”或者“经验”。应届毕业生没有工作经验，教学实习就权当工作经验了。教学实习环节在就业求职过程中被描述成为“在XX单位从事XX工作”、“参与XX项目的XX工作”、“做过XX”，这和已经在什么单位工作过一样，统统算作经验。翻看应届毕业生的求职简历，你就会发现拿实习说事儿已经成为应届生求职不可或缺的标准“套路”。
实习环节演绎“自谋生路”
也许你已经知道，前些年的大学生和当前的大学生对待实习的态度很不一样。说出来很多人可能都会感到可笑，在“文革”前还有不少人是把实习和教学区别开来看的，认为知识多半都是理论的，重理论轻实践。“分数面前人人平等，看你大老粗有啥能耐”。虽说有政治因素在起作用，但是忽略经验知识轻视实践的倾向确实存在。那时的有些大学生认为实习是浪费时间，是干粗活。这种在学问上的“知”与“行”的错位，实际上导致了我国高等教育的畸形发展，甚至是我国科技落后的一种产生因素。这种现象虽然逐渐削弱，但一直持续到文革以后很长时间。时至今日也还有其变相的形式存在。比如为了深造——考研而放弃实习，不惜弄虚作假。近三十年是我国高等教育的一个高速发展时期，也是一个变化频繁的时期。随着招生人数的扩大，专业科目的迅速增加，教学资源的压力日渐增大，特别是实习教学环节，更是显得严重紧缺，大学生寻找实习单位困难的现象也日渐严重。
过去的实习教学包括认识实习、生产实习和毕业实习三个阶段。特别是理工农医科院校，实习教学的管理都比较严格，有专门的实习基地和实习单位。实习单位多数都还配备了实习教学设施和设备，甚至配备实习指导教师。多数还有实习教学大纲、教具和教材。社会各界组织机构和企事业单位都对大学生实习给与大力的支持和配合，例如铁道部就规定，铁道部所属有条件的单位必须接受学生实习，接受单位要按实习计划提供保证完成实习任务的岗位，协助学校制订实习实施计划，落实师生食宿；提供必要的技术资料和劳保用品；选派思想作风好、业务能力强、实践经验丰富的技术人员或工人负责指导学生实习，并做好安全教育，检查学生实习情况，参与学生实习考核，提出改进实习工作的意见和建议，密切配合高等院校不断提高实习质量。接受实习任务量大的单位，还要建立相对稳定的实习指导队伍。随着国家经济体制改革的深入，企业体制发生了深刻的变化。社会对于大学生实习的支持与合作关系发生了巨大的变化。其核心还是招生规模的扩大导致的实习资源（场地、岗位、指导师资）出现巨大缺口。其次是竞争的加剧使企业无暇接受实习学生，特别是没有能力设置安排实习岗位和指导师资。一家杂志针对国内企业的一项调查显示，超过70%的企业已经不愿意接收实习生。多数企业对运营管理数据的安全性和保密性有一定考虑，一般也不接收实习生。因为实习生不是正式员工，用人单位不能像对正式员工一样进行严格管理，有的实习生自由散漫，来去无定，不仅不能为用人单位创造效益，还经常因为种种原因给单位造成麻烦。也导致很多单位对接收实习生顾虑重重。从学校方面也出现了实习教学资源的严重短缺，因此就出现了实习教学的“自谋生路”现象。实习岗位竞争激烈，很多学生要自己寻找实习单位的现象将可能长期得不到缓解。
两个面向：深造与就业
实习很重要，并不仅仅是为了就业的时候作为自己有“经验”的一个说法。就算自己不马上准备就业，也不应该轻易放弃实习的机会。有一个现象值得关注，在企业界的管理咨询领域中，“学院派”的咨询正在遭受质疑和冷遇。而那些有实际操作案例的咨询师越来越受到企业界的欢迎。为什么呢？企业界说得很清楚，“学院派”咨询师指的就是没有实战经验的学者，他们可能很杰出，本科生杰出的直接读了研究生，再杰出的直接读了博士，更杰出的留在了学校。他们没有错，但也没有实际经验。纸上得来终觉浅嘛！同样的情况出现在招收研究生上，有很多研究生导师开始特别钟情于有实践经验的考生。有的专业已经明确规定必须有多长时间的实践经验方可录取。这就说明了一个道理，即便是你准备继续深造，准备考研，也应该积极对待实习。无论你从事哪一个行业，研究哪一门学问，都需要在实践中练手，就连从事文学创作都还需要体验生活、基层采风。因此我们说实习是面向两个方向的，是求学深造的知识深化，也是就业走向社会的试验，甚至好的实习还能为考研“加分”。
但是问题又来了，大学生实习的毕业实习一般会放在大四的上半学期，而这一段时间又恰恰是考研复习的关键时期。“如果实习，复习就会受到影响；如果考研，实习就没有了时间。谁都明白实习的重要性，但我们只能在二者之间做单项选择。”准备考研的某高校学生小柳如是说。小柳决定考研，遂放弃实习以便腾出更多的时间复习。但是他怎么也没有想到，这 个决定充满了风险，并且有很高的机会成本。考研落败之后他不得不和其他应届生一样，辗转于大大小小的招聘会，希望到报社或杂志社当编辑，但多数用人单位总是以没有相关实践经验拒绝了他。班里其他参加实习的同学，有的留在了实习单位。与他同届的几个计算机系的同学则因为在实习期间参与软件开发工作表现不错，企业又缺人手，顺理成章地找到了就业门路。由此看来，考研和实习应该不是单选题而是多选题。
学习、利用，积极应对实习
实习难，找单位难，学东西更难。因为目前大量的实习接收单位不是教学实习基地，它的目的就不是教学。因此它就不是学生就业前的“驾校”，只不过是学生希望如此而已。作为学生到企业实习，其根本任务是了解企业环境和产品的开发流程（比如对于软件企业来说）。在这个过程中，企业并不会让学生在很短时间内经历企业运营的全过程，学生甚至根本接触不到核心流程。不少学生进入企业实习，很可能要去倒水、扫地，跑腿、打杂儿，根本就学不到东西。也许，这时你只能抱怨自己时运不济了。其实，你有权利选择自己的“驾校”，也有权利选择学习什么，毕竟事在人为嘛！
首先，要明白实习单位是需要选择的。因为它是不可多得的实践机会，并且这是在你时间最宝贵且学习能力最强的时候，如果你认为实习不过是走个过场，像有的人那样只要一份盖了章的实习鉴定的话，你的精力和时间并没有少浪费。你必须选择对口单位去实习。原则是不求单位对口，但求工作对口，即符合自己的职业生涯设计要求，是自己需要熟悉、学习的环境和工作。衡量的标准就是在你的专业或者需求方向上有得看、有得干。在实习单位选择上，“磨刀不误砍柴工”的论断非常正确。其次是进入实习单位后主动学习，读书、写字是学习，沟通、体验更是学习。书本上的东西往往是最好学的，因为这些知识能描画得出，而实践经验却很难表述出来，绝知此事要躬行。在企业或者其他类型的单位中，工作流程、管理制度等都有一定的规则和习惯，有雷池、有红线。如果你想学到东西，你想体验操作，你就得找机会，你就得与人沟通。有实习指导教师、带班师傅等，你不与他们沟通，他们就不知道你需要什么，不知道你能干什么。只有良好的沟通才能给你带来学习体验的机会。然后，你可以试图尽快地扮演实习单位工作者的角色。所谓眼里有活，说的就是这个意思。要做到眼里有活，关键是心里有问题。也可以把这叫做好奇心。好奇心实际上就是对知识的探究心理。在课堂上学到很多理论和方法，你相信么？你要亲自试一下么？最后要说的是老生常谈—— 不耻下问。敢于问，善于问，积极主动地问，这是很多实习生都需要加强的一个方面。在提问之前，要确保自己认真地思考过问题，并努力寻找过答案。用耳之前先用眼，认真地看、仔细地搜索，可能告诉你很多问题的答案。耳听为虚眼见为实。繁体的“聽”字中间就包含一个“目”和一个“心”，这说明听是要用眼、用心的。还要着重说明的是有目的地利用实习机会，利用实习来学习验证理论知识，来尝试学到的方法。还要利用实习的机会拓展自己的人脉关系和社会资源。也许，成功的实习为你创造了就业机会，修正和促进了你的职业生涯规划。