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随着经济全球化时代的到来，英语教育在高中英语教学中的地位变得越来越重要。而随着英语写作在高中英语学习中比重的增加，它在英语教学中的作用与价值也逐步得以显现。本文对高中英语写作教学质量的提升进行了系统的探讨和研究，从而希望对高中英语写作水平的提高起到一定的促进作用。
1. 教师要及时转变教学观念，进一步完善英语教学方法
明确英语写作在英语教学中的真实作用是对于一名高中教师来说，首先要具有的思想意识。而对于学生来说，英语学习是一个漫长的知识积累过程，它不仅需要教师对于学生英语综合素质能力的培养，还需要教师帮助学生树立英语重要的学习意识。及时的改变过去“一言堂”的传统教学观念和教学模式，把更多的精力和时间放在完善英语教学设计和教学方法上。同时，教师还要具备终身学习的观念，在不断培养学生英语学习能力的同时，也不忘记自身英语素养的提升，从而为学生英语写作水平的提高打下坚实的基础。
2. 激发学生的英语学习兴趣，帮助学生树立正确的英语学习态度
俗话说的好：“兴趣是最好的教师”。在新课标不断深化改革的大背景下，全面培养学生的英语写作素养，成为当前高中英语教师提高教学质量必须充分认识到的教学思路和方向。通过多样、有趣的课堂教学方式，来改变学生心目中英语枯燥、乏味的形象，通过多元、精准的英语教学设计，来增强学生的英语学习信心。在改变过去传统滞后的教学模式的同时，增强自身教学能力，在逐步培养学生英语写作能力的同时，让学生们敢于去学、勇于去学、乐于去学。例如：在课堂教学中，可以利用浅显易懂、朗朗上口的英语歌曲，来吸引学生学习英语的兴趣，也可以通过丰富多彩的课外资料，来引导学生主动接触英语作文的写作，师生在相互督促与监督中共同学习和进步。
3. 在良好的学习环境中，利用现代化教学工具，丰富课堂教学内容
死板单一的英语课堂教学不仅会让学生产生强烈的排斥心理，而对于学生来说棘手的英语写作情况更是如此，严重影响了学生英语成绩的提高。随着社会的不断发展，对于教育设施的设置也越来越受关注，教师要抓住这个契机，充分利用多样的现代化教学设施。例如：在进行英语写作教学过程中，可以利用多媒体来进行有效的英语教学，在充分吸引学生注意力的同时，活跃课堂教学氛围。也可以通过情景模拟教学，在充分结合教材内容的基础上，丰富课堂教学活动，从而在开发学生英语学习主动性的同时，间接地提升学生的英语写作自学能力。
4. 加强英语基础知识的教学，提高学生的基础知识储备能力
古人云：“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江河”，高中英语写作也是如此。因此高中英语写作水平的提高，离不开学生平时基础知识的积累，学生只有具备了基础知识的储备能力，才能真正地将高中英语写作水平提高上来。这也就要求教师在平时的教学过程中，将学生词汇、短语、基本句型以及语法知识等作为最基本的教学目标，在学生对单词、语法、阅读等眾多知识点能够进行综合运用的同时，充分达到英语基础知识教学层面的不断深化。
首先，要让学生充分掌握基础知识，并在教师的不断督促下，通过对单词、语法及阅读方面充分的练习，增强学生对于基础的熟悉感。通过加强对于基础知识的考查，从而真正地提升学生单词、语法及阅读方面的功力。其次，为了提高学生的写作水平，在基础知识教学方面，还要注重学生实践能力的提高。通过对于基础知识的掌握与吸收，来提升学生将基础知识转化为应用性知识的能力。例如：可以利用学生间的写作交流，来增强学生的英语交流与运用能力。
5. 通过与阅读的有机结合及分段化训练，提高学生的英语写作能力
阅读的积累是学生增强语感、扩大词汇量、提升写作能力的重要手段。因此，教师要加强学生的英语阅读训练，通过不同的英语文章，来启发学生的思维。例如：可以通过背诵精美的句子和范文，增强学生对于各种文体书写格式的掌握，提升学生对于英语语法与句法的学习。
还可以将英语写作分化为不同的阶段来进行训练，通过分段化训练，让学生建立起良好的英语写作习惯，增强学生的信息处理和储备能力。在学生独立表达自己观点的同时，充分发挥英语写作水平。
6. 完善英语教学评价方式，建立起良好的反馈系统
教学评价是整个教学活动中的最后一环，虽然它处于最末端，却也有着不可替代的地位和作用。因为，到了高中阶段，学生的身心发展相对于初中来说，变得更加复杂与多变。教师的评价对于学生的英语学习态度与成果有着不可估量的决定性作用，教师科学有效的评价，不但可以激发学生的英语学习兴趣，还可以进一步培养学生的英语学习自信心，特别是对于英语写作来说，就变得更为重要。鼓励与批评相结合，根据学生的不同个性与特点，采取不同的评价方式与措施，提高英语写作教学效果。
在充分发挥学生写作水平提升策略的同时，加强其在实施的监控，从而建立起精确高效的反馈系统。通过教学过程中反馈的问题，通过及时的解决，来扫清学生写作道路上的障碍。并在收集问题——处理问题的过程中，真正地提高学生的英语写作水平。
（作者单位：山东省枣庄市第一中学）
1. 教师要及时转变教学观念，进一步完善英语教学方法
明确英语写作在英语教学中的真实作用是对于一名高中教师来说，首先要具有的思想意识。而对于学生来说，英语学习是一个漫长的知识积累过程，它不仅需要教师对于学生英语综合素质能力的培养，还需要教师帮助学生树立英语重要的学习意识。及时的改变过去“一言堂”的传统教学观念和教学模式，把更多的精力和时间放在完善英语教学设计和教学方法上。同时，教师还要具备终身学习的观念，在不断培养学生英语学习能力的同时，也不忘记自身英语素养的提升，从而为学生英语写作水平的提高打下坚实的基础。
2. 激发学生的英语学习兴趣，帮助学生树立正确的英语学习态度
俗话说的好：“兴趣是最好的教师”。在新课标不断深化改革的大背景下，全面培养学生的英语写作素养，成为当前高中英语教师提高教学质量必须充分认识到的教学思路和方向。通过多样、有趣的课堂教学方式，来改变学生心目中英语枯燥、乏味的形象，通过多元、精准的英语教学设计，来增强学生的英语学习信心。在改变过去传统滞后的教学模式的同时，增强自身教学能力，在逐步培养学生英语写作能力的同时，让学生们敢于去学、勇于去学、乐于去学。例如：在课堂教学中，可以利用浅显易懂、朗朗上口的英语歌曲，来吸引学生学习英语的兴趣，也可以通过丰富多彩的课外资料，来引导学生主动接触英语作文的写作，师生在相互督促与监督中共同学习和进步。
3. 在良好的学习环境中，利用现代化教学工具，丰富课堂教学内容
死板单一的英语课堂教学不仅会让学生产生强烈的排斥心理，而对于学生来说棘手的英语写作情况更是如此，严重影响了学生英语成绩的提高。随着社会的不断发展，对于教育设施的设置也越来越受关注，教师要抓住这个契机，充分利用多样的现代化教学设施。例如：在进行英语写作教学过程中，可以利用多媒体来进行有效的英语教学，在充分吸引学生注意力的同时，活跃课堂教学氛围。也可以通过情景模拟教学，在充分结合教材内容的基础上，丰富课堂教学活动，从而在开发学生英语学习主动性的同时，间接地提升学生的英语写作自学能力。
4. 加强英语基础知识的教学，提高学生的基础知识储备能力
古人云：“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江河”，高中英语写作也是如此。因此高中英语写作水平的提高，离不开学生平时基础知识的积累，学生只有具备了基础知识的储备能力，才能真正地将高中英语写作水平提高上来。这也就要求教师在平时的教学过程中，将学生词汇、短语、基本句型以及语法知识等作为最基本的教学目标，在学生对单词、语法、阅读等眾多知识点能够进行综合运用的同时，充分达到英语基础知识教学层面的不断深化。
首先，要让学生充分掌握基础知识，并在教师的不断督促下，通过对单词、语法及阅读方面充分的练习，增强学生对于基础的熟悉感。通过加强对于基础知识的考查，从而真正地提升学生单词、语法及阅读方面的功力。其次，为了提高学生的写作水平，在基础知识教学方面，还要注重学生实践能力的提高。通过对于基础知识的掌握与吸收，来提升学生将基础知识转化为应用性知识的能力。例如：可以利用学生间的写作交流，来增强学生的英语交流与运用能力。
5. 通过与阅读的有机结合及分段化训练，提高学生的英语写作能力
阅读的积累是学生增强语感、扩大词汇量、提升写作能力的重要手段。因此，教师要加强学生的英语阅读训练，通过不同的英语文章，来启发学生的思维。例如：可以通过背诵精美的句子和范文，增强学生对于各种文体书写格式的掌握，提升学生对于英语语法与句法的学习。
还可以将英语写作分化为不同的阶段来进行训练，通过分段化训练，让学生建立起良好的英语写作习惯，增强学生的信息处理和储备能力。在学生独立表达自己观点的同时，充分发挥英语写作水平。
6. 完善英语教学评价方式，建立起良好的反馈系统
教学评价是整个教学活动中的最后一环，虽然它处于最末端，却也有着不可替代的地位和作用。因为，到了高中阶段，学生的身心发展相对于初中来说，变得更加复杂与多变。教师的评价对于学生的英语学习态度与成果有着不可估量的决定性作用，教师科学有效的评价，不但可以激发学生的英语学习兴趣，还可以进一步培养学生的英语学习自信心，特别是对于英语写作来说，就变得更为重要。鼓励与批评相结合，根据学生的不同个性与特点，采取不同的评价方式与措施，提高英语写作教学效果。
在充分发挥学生写作水平提升策略的同时，加强其在实施的监控，从而建立起精确高效的反馈系统。通过教学过程中反馈的问题，通过及时的解决，来扫清学生写作道路上的障碍。并在收集问题——处理问题的过程中，真正地提高学生的英语写作水平。
（作者单位：山东省枣庄市第一中学）