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摘要：在社会交往的过程中，往往是纷繁复杂、包罗万象的，如何培养下一代良好的社会交往能力，促进社会的繁荣与发展，这是我们目前一项艰巨的任务。
关键词：培养 幼儿 交往能力
目前幼儿社会性教育已受到广泛的重视，世纪教育委员会在《论未来教育》中指出：“学会认知，学会做事、学会做人，学会共处是未来教育的四大基础支柱。”从四个学会的要求来看：做事、做人、共处三者都离不开为人处世、社会交往、也就是说人必须具备一定的社交能力。
一、根据幼儿特点培养社会交往能力
与人交往应是友好、平等、互相尊重的，我们要求幼儿明确与人交往的态度，能主动与人交往。日常生活中，我们应要求幼儿做到在校能主动向班内及其它教师问好，在家中能主动向父母和同龄小伙伴左邻右舍问好。教师坚持以身作则，处处给孩子作示范，随机教育幼儿，懂得互尊互爱的道理。同时当幼儿之间发生争执时，能让幼儿明白“互相谦让、团结友好”，因为幼儿社会交往能力培养，是从学会与人相处的态度开始的。
二、通过社会活动，培养幼儿的社会交往能力
首先，为幼儿创造机会，帮助幼儿感知和理解他人的情感、愿望。如在游玩时，教师可以让幼儿去接触残疾人，由幼儿去帮助他们做一点小事，如带过马路等，培养孩子的同情心和爱必，使幼儿能支持和关爱这个世界，也可以让幼儿去捐一点小款，让幼儿知道为什么要帮助别人。再次，通过一些活动去矫正幼儿自私性的行为，帮助幼儿与同伴之间消除隔阂，如一些唱歌、跳舞等，也可在生日时互相祝福，唱支祝福歌，让孩子与不同对象交流，可有效地促进幼儿社会交往能力的发展。
三、通过游戏教学，培养幼儿的社会交往能力
游戏是一各适应幼儿特点的一各活动，也是幼儿喜爱的活动之一，是能够促进幼儿交往的最好方式。它不仅使幼儿在玩中学，也使幼儿在玩中与同伴接触、与同伴交往。幼儿教师可以利用游戏这个平台，带带幼儿在学校或户外进行多各游戏活动，在活动中，给幼儿提出适应的问题或参与要求，多设置一些与社会交往有关的游戏，使幼儿体验社会交往，大胆与别人交谈，积极参加讨论，对别人的话题积极发表自己的意见。同时也使幼儿产生社会交往的欲望和兴趣。例如，玩玩具时，要求幼儿互相谦让，不争不抢，组织幼儿去模拟购物，学会用礼貌的语言，创设联系社会生活实际的交际情境，是进行培养幼儿的社会交往能力的关键，又是培养幼儿口语交际能力的又一途经。我们可把丰富多彩的课外生活实际引入课堂。如设计“阿姨问路”的生活情景，让幼儿模拟“阿姨”和“路人”进行“问题与指路”的对话，创设借粉笔情境，让幼儿学习“借物”的对话等等，然后让幼儿以分组表演的形式相互评议，幼儿在交际的情境中，不但想说敢说，还说得津津有味，激发了幼儿的社会交往能力的兴趣……幼儿这样做了，时间一长，无形中学会了许多交往的能力，同时也在伙伴中建立起一各和谐、亲密的关系，使幼儿学会合作，增加社会经验。
通过社会活动，培养幼儿的社会交往能力。
四、帮助幼儿学会分享，培养幼儿社会交往能力
现实生活中，小气的孩子并不少见，虽然“小气”不算什么大毛病，但他们喜爱独占，不管什么都不愿与人分享，难以形成良好的人际关系。首先，要求教师不能搞特殊化，必须在一个“生活”环境中，防止幼儿滋生“独享”意识；其次，让幼儿明白分享不是失去而是互利。幼儿之所以不愿与其他人分享，关键在于他们觉得分享就是失去，这是一个“痛苦”的割舍。其实分享是有回报的，体现着关心和帮助，这样彼此关心、爱护、体贴，大家都会感到温暖和快乐。再次多给幼儿创造的机会，经常组织幼儿开展有趣的活动，让幼儿共同活动，共同分享快乐。在教师的引导下，让幼儿在与同伴间交往、分享、合作，学会与人相片，教师及时鼓励先进，促进幼儿交往能力的形成。最后要掌握分寸，不要矫枉过正，幼儿园毕竟是幼儿，不是用大人的眼光看问题，不能勉强要求幼儿去分享，更不能因为幼儿拒绝分享就惩罚他，要多加引导和规劝，同时自己应树立榜样。
通过学会合作，培养幼儿的社会交往能力。
五、通过学会合作，培养幼儿的社会交往能力
现在的孩子多为独生子女，他们万千宠爱于一身，一般的要求都能得到满足。久而久之，有的幼儿心目中只有我，全无旁人。如分配玩玩具时，幼儿各自抱一大堆，自管自玩；走楼梯时两人拉手，走得快的根本不管走得慢的是否能跟上。这各缺乏合作精神的行为，对于他们将来的发展是很不利的。所以要注意对幼儿进行合作精神的培养。如《送信》游戏，让幼儿每队配合默契，加快速度，才能取得胜利，使幼儿明白相互合作、合理分工的道理，逐步渗透合作意识，使幼儿学会社会交往能力。最主要的就是要让幼儿说，特别是对那些平时不大发言的幼儿，教师要以鼓励为主，让幼儿大胆的说，已达到提高口语表到能力的提高。
六、在课外开辟幼儿社会交往能力的新渠道
教师可以与家长配合，指导幼儿，进行幼儿社会交往能力活动。如春游活动，教师可让幼儿回家后把见闻说给家长听，请家长评一评，要求幼儿帮父母买东西，力所能及的购物活动，锻炼幼儿与交际能力。随知识和经验的增加而增加，幼儿就会对未来的成功保持乐观的态度，把能力看作是拥有多个维度，多种形式的观点，这样，所有的幼儿都或多或少地拥有不同方面的专长。促进幼儿发展，使其为提高幼儿的幼儿社会交往能力服务。关注幼儿的需要，突出激励功能，激发幼儿内在发展动力，促进其不断进步，实现自身价值，在这过程中让幼儿成为想交往，会交往，乐交往的人。未来的社会是一个开放的社会，良好的社会交往能力对每一个人都是极为重要的，作为幼儿教师，要耐心指导，密切联系家长，共同提高幼儿的社会交往能力。同时也应认识到，要提高幼儿的社会交往能力，既不能一蹴而成，也不能光凭说教就能达到目的，要多为幼儿创造环境，悉心指导。只有这样，才能更好地培养并提高幼儿的社会交往能力。
关键词：培养 幼儿 交往能力
目前幼儿社会性教育已受到广泛的重视，世纪教育委员会在《论未来教育》中指出：“学会认知，学会做事、学会做人，学会共处是未来教育的四大基础支柱。”从四个学会的要求来看：做事、做人、共处三者都离不开为人处世、社会交往、也就是说人必须具备一定的社交能力。
一、根据幼儿特点培养社会交往能力
与人交往应是友好、平等、互相尊重的，我们要求幼儿明确与人交往的态度，能主动与人交往。日常生活中，我们应要求幼儿做到在校能主动向班内及其它教师问好，在家中能主动向父母和同龄小伙伴左邻右舍问好。教师坚持以身作则，处处给孩子作示范，随机教育幼儿，懂得互尊互爱的道理。同时当幼儿之间发生争执时，能让幼儿明白“互相谦让、团结友好”，因为幼儿社会交往能力培养，是从学会与人相处的态度开始的。
二、通过社会活动，培养幼儿的社会交往能力
首先，为幼儿创造机会，帮助幼儿感知和理解他人的情感、愿望。如在游玩时，教师可以让幼儿去接触残疾人，由幼儿去帮助他们做一点小事，如带过马路等，培养孩子的同情心和爱必，使幼儿能支持和关爱这个世界，也可以让幼儿去捐一点小款，让幼儿知道为什么要帮助别人。再次，通过一些活动去矫正幼儿自私性的行为，帮助幼儿与同伴之间消除隔阂，如一些唱歌、跳舞等，也可在生日时互相祝福，唱支祝福歌，让孩子与不同对象交流，可有效地促进幼儿社会交往能力的发展。
三、通过游戏教学，培养幼儿的社会交往能力
游戏是一各适应幼儿特点的一各活动，也是幼儿喜爱的活动之一，是能够促进幼儿交往的最好方式。它不仅使幼儿在玩中学，也使幼儿在玩中与同伴接触、与同伴交往。幼儿教师可以利用游戏这个平台，带带幼儿在学校或户外进行多各游戏活动，在活动中，给幼儿提出适应的问题或参与要求，多设置一些与社会交往有关的游戏，使幼儿体验社会交往，大胆与别人交谈，积极参加讨论，对别人的话题积极发表自己的意见。同时也使幼儿产生社会交往的欲望和兴趣。例如，玩玩具时，要求幼儿互相谦让，不争不抢，组织幼儿去模拟购物，学会用礼貌的语言，创设联系社会生活实际的交际情境，是进行培养幼儿的社会交往能力的关键，又是培养幼儿口语交际能力的又一途经。我们可把丰富多彩的课外生活实际引入课堂。如设计“阿姨问路”的生活情景，让幼儿模拟“阿姨”和“路人”进行“问题与指路”的对话，创设借粉笔情境，让幼儿学习“借物”的对话等等，然后让幼儿以分组表演的形式相互评议，幼儿在交际的情境中，不但想说敢说，还说得津津有味，激发了幼儿的社会交往能力的兴趣……幼儿这样做了，时间一长，无形中学会了许多交往的能力，同时也在伙伴中建立起一各和谐、亲密的关系，使幼儿学会合作，增加社会经验。
通过社会活动，培养幼儿的社会交往能力。
四、帮助幼儿学会分享，培养幼儿社会交往能力
现实生活中，小气的孩子并不少见，虽然“小气”不算什么大毛病，但他们喜爱独占，不管什么都不愿与人分享，难以形成良好的人际关系。首先，要求教师不能搞特殊化，必须在一个“生活”环境中，防止幼儿滋生“独享”意识；其次，让幼儿明白分享不是失去而是互利。幼儿之所以不愿与其他人分享，关键在于他们觉得分享就是失去，这是一个“痛苦”的割舍。其实分享是有回报的，体现着关心和帮助，这样彼此关心、爱护、体贴，大家都会感到温暖和快乐。再次多给幼儿创造的机会，经常组织幼儿开展有趣的活动，让幼儿共同活动，共同分享快乐。在教师的引导下，让幼儿在与同伴间交往、分享、合作，学会与人相片，教师及时鼓励先进，促进幼儿交往能力的形成。最后要掌握分寸，不要矫枉过正，幼儿园毕竟是幼儿，不是用大人的眼光看问题，不能勉强要求幼儿去分享，更不能因为幼儿拒绝分享就惩罚他，要多加引导和规劝，同时自己应树立榜样。
通过学会合作，培养幼儿的社会交往能力。
五、通过学会合作，培养幼儿的社会交往能力
现在的孩子多为独生子女，他们万千宠爱于一身，一般的要求都能得到满足。久而久之，有的幼儿心目中只有我，全无旁人。如分配玩玩具时，幼儿各自抱一大堆，自管自玩；走楼梯时两人拉手，走得快的根本不管走得慢的是否能跟上。这各缺乏合作精神的行为，对于他们将来的发展是很不利的。所以要注意对幼儿进行合作精神的培养。如《送信》游戏，让幼儿每队配合默契，加快速度，才能取得胜利，使幼儿明白相互合作、合理分工的道理，逐步渗透合作意识，使幼儿学会社会交往能力。最主要的就是要让幼儿说，特别是对那些平时不大发言的幼儿，教师要以鼓励为主，让幼儿大胆的说，已达到提高口语表到能力的提高。
六、在课外开辟幼儿社会交往能力的新渠道
教师可以与家长配合，指导幼儿，进行幼儿社会交往能力活动。如春游活动，教师可让幼儿回家后把见闻说给家长听，请家长评一评，要求幼儿帮父母买东西，力所能及的购物活动，锻炼幼儿与交际能力。随知识和经验的增加而增加，幼儿就会对未来的成功保持乐观的态度，把能力看作是拥有多个维度，多种形式的观点，这样，所有的幼儿都或多或少地拥有不同方面的专长。促进幼儿发展，使其为提高幼儿的幼儿社会交往能力服务。关注幼儿的需要，突出激励功能，激发幼儿内在发展动力，促进其不断进步，实现自身价值，在这过程中让幼儿成为想交往，会交往，乐交往的人。未来的社会是一个开放的社会，良好的社会交往能力对每一个人都是极为重要的，作为幼儿教师，要耐心指导，密切联系家长，共同提高幼儿的社会交往能力。同时也应认识到，要提高幼儿的社会交往能力，既不能一蹴而成，也不能光凭说教就能达到目的，要多为幼儿创造环境，悉心指导。只有这样，才能更好地培养并提高幼儿的社会交往能力。