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课程借鉴文学中的"颠倒话"引发图形创意思维教学实践,分析了事物进入语言体系后成为符号的过程。以符号作为主线,贯穿在语象、物象、图像、意义、意象中,符号也从能指和所指的初级状态逐渐上升为语构、语意、语用的更高层级,最终形成"有意味的形式"(图形)。在实践中,启发学生认识语言与图形的关系,激发学生创造图形的形式、内容和意义的能力,锻炼学生的口头表达和手头表现的能力。