【摘 要】
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目前高中英语阅读课堂因循守旧,效率低下。这严重影响学生掌握基本核心的知识,形成可持续发展的思维能力。因此教师必须要围绕思维品质的培养来重新建构阅读教学。本文以高中英
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目前高中英语阅读课堂因循守旧,效率低下。这严重影响学生掌握基本核心的知识,形成可持续发展的思维能力。因此教师必须要围绕思维品质的培养来重新建构阅读教学。本文以高中英语牛津译林版读本文章Leaving for为例,基于新课标要求,开展相关的教学活动,在此过程中培养学生的思维品质。
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