【摘要】体育是学校教育的重要组成部分，加强体育教学有利于全面提高学生的综合素质。因此，体育教师必须要科学有效地将德、智、美等教育因素融于体育教学之中。
　　【关键词】体育教学 素质教育
　　学校教育的目的是育人，多出人才，出好人才。体育是学校教育的子系统，其教育的目的与学校教育的目的相一致，也是以育人为目的，将德、智、体、美等融为一体。如果体育育体、德育育德、智育育智，依此类推，各自为政，并不能促进学生素质的全面提高。如何将德、智、美等教育因素寓于体育教学之中，达到育人的目的，是我们每一个体育教师需要研究的重要课题。
　　一、寓德育于体育教学之中
　　1.精心备课，深入挖掘教材的思想教育因素，熔体育训练和德育教育于一炉。备课时，我们应根据教材内容、教学目的，充分挖掘教材中思想教育因素，并结合学生的实际情况，有组织、有针对性地进行体育教学。例如某班学生之间不能和睦相处，时有矛盾发生，体育课的教学内容可选择集体项目，如篮球、游戏等，将有矛盾的学生安排在一个组进行活动，通过比赛或做游戏，让学生积极参与，团结合作，争取胜利，通过激烈的比赛和有趣的游戏忘记过去不愉快的事，这样可以培养学生的集体主义荣誉感，重新建立友谊，有效地化解矛盾。
　　2.挖掘学生的闪光点进行教学。在体育教学中，我们经常会碰到一种学生：不求上进，没有积极性和主动性，上课不专心，学习成绩差，这种双差生往往被认为“无药”可救。其实不然，只要教师能找出其优点，利用教育手段，对症下药，这种学生是可以转化的。这种学生的闪光点往往体现在体育方面。所以在体育教学中，教师可利用其体育优势，让这种学生给其他同学做示范。然后，教师给予表扬、鼓励，使其明白自己也有值得大家学习的地方，这样可以使其充分体验成功的乐趣，激发其进取意识和上进心。
　　二、寓智育于体育教学之中
　　1.利用体育教学，培养学生的观察能力、注意力、记忆力和动手能力。体育和智育是不可分割的，在体育课中要严格要求学生掌握每项技术，因为每一项技术的学习，学生都要通过集中注意力进行观察、识记和动手来掌握技术，如体操、田径、球类等学习，都要注意观察老师的示范动作，然后记忆下来，再动手练习，经过反复练习来掌握技术，所以我们可通过加强体育教学来培养学生的智力。
　　2.利用体育教学培养学生的思维能力、想象能力和判断能力。体育教学除了要求学生掌握技巧、技能外，还应教会学生一定的战术，培养学生动脑筋分析问题的能力。如球类比赛，不懂得用脑去应赛，靠一身劲是不能克敌制胜的，这就需要引导学生想象对方会采用何种技战术，思考如何组织，如何配合，坚持下来，学生的思维能力、想像能力、分析、判断能力亦会相应提高。
　　三、寓美育于教学之中
　　体育和美育是密不可分的，都是艺术的体现，社会文化的一部分，体育和美育有其独特的效能，寓美育于体育教学之中可提高学生的审美能力。
　　1.根据青少年特点，选择合适的教学内容，塑造动作、形态美。体育教师应根据中学生的生理特点，选择合适的教学内容。如初中一二年级阶段，学生处于长高时期，教学内容应以纵向发展的练习为主，使身体长高，如跑步、跳跃、体操、引体向上，发展柔韧素质；初中三年级和高中阶段应以横向发展为主，加强力量训练和肌肉的块头发展。通过纵横向的发展，塑造健而美的身体形态。
　　2.加强理论教学，传授美的知识，提高审美观，指导学生针对自身特点，选择锻炼项目。
　　3.体育课中，应从美的角度考虑布置场地和选择练习的手段。布置器材、场地和选择教法时设计新颖的图案，使学生有一种耳目一新和美的感受。
　　4.注意教态美和仪表美。教师是学生的直接审美对象，教师的一举手一投足对学生都有很大的影响，所以教师衣着穿戴要整齐大方，讲解动作要领和动作示范要做到语言和动作美的和谐统一，这样能唤起学生美的情感，如果拙于表达而动作美或擅于表达而动作不美，效果就不理想了。
　　四、在体育教学中加强劳动观念教育
　　1.加强体育锻炼，培养学生刻苦耐劳的品质和勇敢拼搏的精神。有些体育锻炼本身就是劳动，教学上必须严格要求，积极鼓励学生参加体育锻炼，培养学生刻苦耐劳的品质和勇敢拼搏的精神。
　　2.加强思想教育和劳动观念教育。体育课中有许多内容可以有效地进行劳动观念教育，课中所用的器材需要搬出和搬入，布置场地也需要体力劳动。我们可以利用这些内容进行劳动思想教育，每当结束时，都要安排好学生准备下节课的体育器材和场地布置，合理地安排学生做这些工作，可以使学生感到劳动既有益于身体发展，又有利于别人的学习，树立一种荣誉感、责任感。
　　总而言之，在体育教学中，只要教师更新观念，改进教法，将德、智、体等诸多教育因素融于一体，体育教学不仅会有增强体质的功能，还会具有深远的教育意义。
　　参考文献：
　　[1]钱书江.浅谈提高初中生的运动能力[J].读与写.2012.
　　[2]张志永.加强体育教学，全面发展学生素质[J].教海拾贝.2009.