〔关键词〕 语文教学；素质教育；教学方法
　　〔中图分类号〕 G633.3
　　〔文献标识码〕 A
　　〔文章编号〕 1004—0463（2011）
　　 07（A）—0032—０1
　　
　　中学语文教学肩负着提高学生文化品味和审美情趣，激发学生想象力和创造潜能的重任，然而，陈旧的教育观念、传统的教学模式、落后的教学手段、不合理的教育教学评价等严重影响了学生智力的发展、创新意识和创造力的发挥，从而削弱了语文教学在素质教育中应有的地位和作用。因此，转变教育观念，改革教学方法、教学模式和教学手段，培养学生的创新精神和创造能力是优化语文教学，全面推进素质教育刻不容缓的任务。
　　一、转变观念，提高认识，明确语文学习的重要性
　　语文教学是以提高学生人文素养、促进学生全面发展为根本目的的教学，它具有传播知识、启迪思维等多种功能，对培养学生的创新意识，进而提高国民素质，推动社会发展具有重要意义，特别是教材中大量优秀人物的伟大形象、嘉言懿行、高尚品德等给学生的启迪，在激发学生的民族自豪感和爱国主义热忱等方面具有其他学科不能替代的作用。顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责”；范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”；周恩来的“为中华崛起而读书”……对培养学生的优秀品德有很大影响。但目前仍有一些学生只把数、理、化当做主科，没有认识到语文学习的重要性，甚至把语文视为“小主科”，在重视程度、学习时间的安排等方面比较薄弱，使语文教学失去了应有的教育功能。因此，教师必须促使学生尽快转变观念，重视语文学习，使学生从语文中汲取丰富的精神营养，进而全面提高学生素质。
　　二、改革教学方法，发挥学生能动性
　　明确了语文学习的重要性，教师还要努力使学生爱上语文学习，因此必须改变传统的妨碍学生创新精神发展的教学模式，彻底改革课堂教学方法，使学生不但学到丰富的文化知识，而且获得主动获取新知识的能力。
　　首先，语文教学要培养学生的学习兴趣。传统的课堂教学只重视教师的讲，学生则处于被动的接受地位，而学生的学习过程必须经过大脑的分析、综合、比较、概括，是一个主动探索的过程，这就使教师的教与学生的学产生了冲突。因此，教学中教师必须改变传统的教学方式，充分调动学生的主动性，运用生动的语言、准确的描述、巧妙的激趣激思等方式，激发学生的学习兴趣，引导学生主动看书、查资料，分析问题、解决问题。
　　其次，语文教学要培养学生的创新素质。素质教育的一个重要方面是培养学生的创新素质和实践能力，教师在语文教学中就要鼓励学生敢想、敢干。教师可以组织学生进行辩论，可以让学生扮演不同的人物角色，可以鼓励学生提出不同的看法和见解……这样，在教师的正确引导下，学生学习的主动性会得到充分发展，创新思维能力也就能得到充分的培养了。
　　第三，语文教学也要注意因材施教。每个学生所处的环境、自身的智力条件、知识水平、学习能力是不一样的，教师在教学中应从实际出发，根据每个学生的特点设置多层次的目标要求，做到在知识上面向全体，在智能上最大限度地培养学生能力、挖掘潜力、发展特长，真正做到“保底拔尖，转差促优”，使每个学生的潜能得到合理开发。
　　三、改革教学评价制度，减轻学生课业负担
　　 素质教育虽然推行了多年，但学生的课业负担仍然很重，书本多、作业多、考试多、补习多、竞赛多，导致学生每天学习的时间过长，睡眠不足，这就造成了学生严重的心理负担，阻碍了学生的全面发展，制约了基础教育质量的提高，为此，教学中，教师必须严格控制学生的在校时间和作业量，向课堂45分钟要成绩，减轻学生的课业负担，彻底改变教学只为升学服务的目标观，转变以考试分数为唯一标准评价学生的质量观，教师要遵循学生的成长规律，本着多表扬、少批评的原则，科学全面地评价学生，充分开发每个学生自身的优势，造就适应社会需要的高素质人才。
　　总之，要改变传统的语文教学状况，教师首先应强化素质教育意识，不断改进教学方法，让学生学会学习、学会思考、学会使用各种帮助自己提高的工具，努力将我们的学生培养成新世纪高素质的创新型人才。
　　 编辑：沈丽琼