【摘 要】
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复杂地形条件下高速公路互通立交的设计应注重控制因素、交叉位置、匝道形式的灵活选择，综合考虑并协调各因素，提出符合该互通立交的设计思路与原则；立交设计中应注重立交布局空间的划定和选取，并对各空间方案主要特点进行总结归纳，避免方案遗漏和无效方案过度深入；确定主线位置后，应确定各方向主匝道，合理排序控制因素，结合交叉象限，灵活选择匝道形式与指标，合理控制方案造价；互通立交方案确定后，细化设计并进行重大事
【机 构】
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复杂地形条件下高速公路互通立交的设计应注重控制因素、交叉位置、匝道形式的灵活选择，综合考虑并协调各因素，提出符合该互通立交的设计思路与原则；立交设计中应注重立交布局空间的划定和选取，并对各空间方案主要特点进行总结归纳，避免方案遗漏和无效方案过度深入；确定主线位置后，应确定各方向主匝道，合理排序控制因素，结合交叉象限，灵活选择匝道形式与指标，合理控制方案造价；互通立交方案确定后，细化设计并进行重大事项清单核查，保证方案经济技术可行性。
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颈椎间盘突出症是由于某种原因导致的颈椎椎间盘向后外侧突出压迫脊髓或神经根引起的一系列临床症状的疾病。对脊髓及神经根有确定压迫症状病例,原则上采用手术治疗,以解除颈髓及神经根压迫,改善其功能,稳定病变节段。颈前路椎管减压椎间融合钉板固定是最有效的手术方式[1]。但颈前路钉板也带来了椎前占位和固定物
一、一个碗与一个人师:同学们,今天我们来学习本学期的最后一篇课文,读课题——《一个粗瓷大碗》。（生齐读课题）师:这篇课文老师小时候也学过,这么多年过去了,印象仍然深刻。题目中的“粗瓷大碗”我们不太熟悉,谁见过?生:我过年在老家见过,比我们平时吃饭的碗口大很多,而且摸起来不细腻。
教材形成"精读""略读""课外阅读"三位一体的阅读体系,各自承担着不同的功能,共同促进学生阅读能力的提升。略读课文的学习重点是把在精读课文中所获取的基础知识、阅读方法、经验等进行迁移,促进知识向能力转化。略读课文前的学习提示,指明学习的要求和重点、语文要素落实的途径,体现略读课文的重要性,整体略读,局部精读,凸显能力培养的特点。
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教学目标1.知道生活中遇到不好解决的问题,可以请教别人。2.通过模拟生活情境,在口语交际过程中,学习如何礼貌、清楚地表达自己想要请教的问题;在对方给出建议的时候,不仅要认真倾听,而且对于不理解、不清楚的地方,要学会追问。3.通过学习指导,激发学生积极参与,敢于表达、乐于表达、自信表达。
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