为了让学生初步学会计算机的使用，培养学生的创新意识和创造能力。近几年来，小学都开设了信息技术课程。无疑，这是一门让学生喜欢的学科，但是，学生的兴趣并不是掌握计算机的知识和应用能力，而是沉迷于网络游戏对感官的刺激。这就给广大信息技术教师带来了新的挑战和考验，如何上好信息技术这门课，就成为我们不断探讨的问题。下面就谈一谈在小学信息技术课堂教学中自己的几点做法：
　　一、游戏入门，自觉学习
　　既然小学生对游戏特别感兴趣，而计算机正具有能玩游戏的特点。根据这一特点，可以把计算机新课的学习寓于游戏之中，激发学生学习的兴趣，在浓厚的兴趣中让学生学习新知识，掌握新技能。例如学习正确的指法练习，教材在编排的时候，是让学生先学习正确的坐姿和对基准键的认识，然后才是用《金山打字通》软件让学生从基准键、字母、单词、句子等开始进行练习，最后才利用游戏进行练习。一开始教学这一内容的时候，也是紧紧围绕教材按部就班的进行教学，但是总会感觉学生的兴趣不够浓厚，心思不够专一，在这样的学习中，学生的正确的指法掌握的并不好，无论教师怎样强调手指的摆放要求和指法要点，都感觉学生学的很累，而且很不愿学，更加谈不上学习效果显著。为此我在教学中就采取游戏引入的方法，先让学生玩《金山打字通》里面的游戏，让他随意使用手指进行比赛谁的成绩好或者与老师比赛。学生在“青蛙过河”等游戏的实践中发现，要取得好成績就必须练习好指法。于是就有人提出如何能够打得又对又快。在这种情况下，老师再讲解指法练习，学生学得就很认真。经过一段时间的练习后，学生们再玩这个游戏时就感到轻松自如了。这样，既保持了学生学习计算机的热情，还可以促使学生自觉去学习计算机知识。
　　二、直观教学，加深记忆
　　在教学中可以充分利用计算机的固有特征，采用形象、直观的教学方法，帮助学生加深对计算机知识的理解和记忆。如教学“认识键盘”时，为了让学生掌握一些常用健的功能，可以先让学生自己观察，哪些健具有特殊的标志？学生观察后就会发现 “空格键上没有任何一个字符、换档键上有向上的箭头和Backace键有向左的箭头”，接下来让学生讨论：这些键有什么功能？通过讨论让学生明白空格键其主要作用是输入空格。换档键其主要作用是来输入上档字母。Backace键其作用是删除光标前面的字母。用这样的方法，变抽象为直观，让学生留下深刻的印象，加深记忆。
　　三、自主学习，不断创新
　　学生非常喜欢上信息技术课。我们教师应该充分抓住学生的这一兴趣，发挥他们的主体作用，让其自主探索，合作学习，真正理解和掌握基本的电脑知识。这也是培养学生不断创新的手段之一。如在教学PowerPoint的超级链接时，老师先把自己做好的演示文稿（一个有超链接，一个没有。）演示给学生，接着提问：这两个演示文稿有什么不同，学生就会发现：没有超链接的只能一张张按顺序演示，有超链接的能任意播放指定的演示文稿吗。然后让学生自主学习。有的学生讨论、尝试，有的学生在看书寻找……。最后让学生互相交流，教师进行适时的点拨，学生很容易就掌握了超级链接的方法并了解了超链接的作用。培养了学生的自主学习和创新意识。
　　四、整合学科，多面发展
　　计算机可以改变学生的学习内容和方式，为学生提供更为丰富的学习资源。在信息技术课程的教学中就应该让学生“把所学的计算机基础知识和基本操作应用于日常学习和生活之中”。因此，在计算机的教学过程中就必须与其他学科结合起来，让学生自觉做到“学有所用”。如在教学Word时，结合学生实际，让他们用计算机进行作文创作、修改等；既提高了学生的打字速度，又培养了学生的语文素养。教学画图软件时，让他们配合美术课，进行实际的绘画；既练习了计算机知识又培养了学生的创造能力。在教学上网时，和其他教师取得联系，让学生在计算机课上来完成其他学科的学习任务，让学生感到计算机知识的重要性和实用性，培养了学生学习信息技术的兴趣，增长了学生的知识面，也培养了学生的创新意识与创造能力，促使学生全面发展
　　总之，要上好小学信息技术课程这门课程，必须使用易于学生接受的语言和教学方法，使一些枯燥乏味的知识变得有趣、生动。同时要让学生把所学的知识和技能运用到实践中去，让学生感到信息技术课一定要学会，一定要学好。