在学校教书，最烦的就是学生上课迟到。迟到的学生迟疑地站在教室门外，是敲门呀，还是不敲门，学生各有各的招数，可是不管学生采用什么招数，都会打断老师讲课的思路，干扰学生听课的情绪，是老师、学生都不欢迎的事。
　　我从师范毕业分到一所乡镇中学任教，可就遇到了这样一个学生，让我心烦。但当我了，解事实的真相后，又痛恨自己竟然这样粗心大意，竟然这样伤了孩子的心。
　　我怎么能够忘记那件刻骨铭心的事呢?那是我的第一堂课。
　　刚开始上课，门外就传来敲门声。我不想打断讲课的节奏，直接告诉门外的学生“进来坐在座位上”，一方面体现了新老师的大度，不像其他老师让迟到的学生站在讲台边，一方面体现老师新的教学思路和独特的教学方法。就这样，反反复复地出现几次敲门声，我都如法炮制，只是说话的语气愈来愈重，烦恼接踵而来。
　　渐渐地，课堂上清静了很多，我讲得眉飞色舞，学生听得津津有味，当老师的趣味正浓呀。
　　“咚，咚”，教室外又响起了敲门声。正讲到兴头的我烦透了，这敲门声来得真不是时候。我最大限度地克制自己。“进来坐吧。”随后教室里响起“笃、笃”的声音，我也没有过多的注意是谁，继续着我的讲课。
　　连续几天，迟到的学生愈来愈少，我上课的兴头更足了，学生们也明显开始喜欢我了。可就是还有极个别的同学迟到，烦人的敲门声也偶尔响起。
　　课上了十多天，当老师的新鲜感消失了，上课虽然还是卖力地讲，尽可能讲得通俗易懂，可对迟到的学生要采取措施，不能任其迟到而不管。怎么管?我也在思考之中，像其他老师罚他们站吗?这不是落入俗套了吗?我该怎么办?如何处理这件事，我一直都没有想好。
　　又上课了，我抬眼一看，教室里尚有几个空位。看来今天得杀鸡给猴看，狠狠地惩罚一下迟到的学生。
　　又响起了轻轻的敲门声，我一直未理睬，一会儿，又响起了敲门声，我提高了声音：“进来。”学生进来，我正眼都没有瞧一下，继续着我的课。
　　课上了一阵，觉得有什么不对劲的地方，我才抬眼向教室门看去，刚进来的学生不知所措地站着，手里还拄着拐棍。啊，我怎么就没发现刚进来的学生是有生理缺陷的，对待这样的学生我不能这么做。
　　“叫什么名字?”
　　“袁平。”我记住了这个名字，一个迟到的学生。
　　“这样吧，袁平，”我面向教室全体同学大声说，“你可以迟到，老师会原谅你的，我向袁平同学道歉。”教室里响起一片热烈的掌声。
　　此后，袁平同学基本不迟到，其他同学迟到就更少了。