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【摘 要】书法是我国传统文化的典型代表。它不仅给人以美的享受，更能陶冶情操、美化心灵，推动文明进步。抓好传统书法教育，弘扬书法文化，对我国社会道德和文明建设具有非常重要的意义。在书法教育中，不仅要提高学生的书写能力和审美能力，也要注重在学习过程中培养学生的品质。
【关键词】审美；传统书法；教育
【中图分类号】J292.1 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2016）15-0070-02
【作者简介】倪卿馨，江苏省海门中南东洲国际学校（江苏海门，226100）团委书记，一级教师。
我国悠久的文明发展史沉淀造就了灿烂辉煌的文明成果和人文精神。在文明的进步中，汉字的书写逐渐发展成一门独特的艺术。在信息化技术飞速发展的现代社会，传统书法教育对提高学生素质教育，培养学生全面发展仍具有重要意义。传统书法的审美教育使学生在欣赏到汉字书法美的同时，还可以潜移默化地影响学生审美趣味，塑造其高雅的审美观，也有助于培养高尚的人格品德。
一、我国传统书法审美教育的发展状况
（一）历史发展状况
我国汉字从象形而来，有图画的特征。在我国文字的发展演变过程中，如何书写出优美动人的文字一直受到文人的重视。特别是毛笔的发明和使用，进一步激发了汉字点画线条的艺术活力，赋予了汉字结构和点画线条丰富多变的形态和神韵。书写的汉字首先要求美观端正。社会的发展和文明的进步对汉字的书写提出了更高的要求。比如，汉代律书明确记载：“吏民上书，字或不正，辄举劾。”隋唐科举制度产生以后，汉字书写的优美程度直接成为了读书人能否入仕的重要评判标准。科举选仕考试制度和社会对文字书写美的追求成了推动我国书法艺术化审美发展的重要推动力。唐代以后，官府誊写公文，编修国史，奉敕勒石，图书典籍及民间日常书写等都对书法的艺术美提出了更高要求。在客观上，受限于印刷技术，古人对书法产生重视；在主观上，古人也注意到了书法艺术对读书人个人品德修养的重要意义，“字如其人”。不可讳言的是，书法与读书人个人命运前途密切相关。因此，历史上读书人在通过科举、考取功名之后，单纯追求书法的艺术性的例子并不多见。显然，科举重视书法，虽然客观上促进了我国书法艺术的发展，留给了后人宝贵的物质财富和精神财富，但也使书法教育多少带有着功名色彩。
（二）现代发展状况
作为一门独立的学科，我国具有现代意义上的书法高等教育开始于清末的洋务运动。1905年至1911年，李瑞清出任两江师范学堂监督，首创画图手工科，改变了师范学堂只有数理化的分科学制。新中国成立后，书法艺术高等教育开始进一步发展，但仍相对落后于音乐、美术等其他艺术学科，直到1981年，我国才成立书法家协会，较音乐家、美术家协会晚达32年。伴随着社会经济的发展和科学技术的进步，全面提升国民综合素质已成为时代教育的主流呼声。国家的和谐和社会的发展不仅需要高智商、高情商的人才，更加需要“美商”也得到充分发展的人才。1990年，国家教委办公厅颁布了《关于加强义务教育阶段中小学生写字教学的通知》，后来又相继出台《九年义务教育全日制小学写字教学指导纲要（试用）》、《教育部关于在中小学加强写字教育的若干意见》、《中小学书法教育指导纲要》等文件，在国家政策层面上支持了基础书法教育。
二、传统书法审美教育的重要性
（一）对个人修养的意义
“字无百日工”。练习书法，没有捷径可走，需要有持之以恒，长年累月的积累和坚持。《明史·文苑传》称宋克“杜门染翰，日费千纸，遂以善书名天下”。类似例子在历史上屡有记载。可见，历代书法家无不勤学苦练，才有所成就。传统书法的学习过程，有利于学生克服侥幸成功的心理和企图捷径的心态，培养学生毅力。此外，练习书法不仅作为一种技艺养成手段，其练习本身也具有修养道德的作用。
（二）对社会的价值
我国历史上以书名世者往往也有着令人仰慕的精神力量。这些书家爱国忧民、刚正不阿、豁达脱俗品格和情怀，是我国几千年历史积淀下来的宝贵精神财富，而当前倡导的社会主义价值观与其一脉相承，汇聚强大的正能量，具有积极的审美社会教育功能。
三、现代书法审美教育存在的不足
我国现代书法审美教育经过长期的发展，取得了较好的社会效果。但仍存在一些不足之处，主要表现在：
（一）价值观的功利性
一件优秀的传统书法作品往往意境悠远，格调高致。但随着社会经济生活节奏的加快，功力思想盛行，在实用、快捷、成功等价值观的影响下，学生很难做到脚踏实地地学习传统书法。特别是在现代社会，互联网和计算机在人们的工作生活中普遍运用，很多人认为学习传统书法用处不大。这种想法不仅影响了部分学生和家长，甚至也影响了一些教育工作者。
（二）教育方式的单调和不足
书法教育中，施教者较多关注学生学习的结果，而较少关注学生在学习中的精神成长和情感发展需要。教师往往利用灌输式的说教方式，将书写规范教条化，在教育实践中缺乏师生互动降低了学生的学习兴趣。
四、传统书法审美教育的实践
我国传统书法，博大精深，内涵丰厚。传统书法文化的核心价值既包含它的本体审美价值，也包含社会道德教育功能。传统书法的审美教育的成效不仅要体现在提高学生的书写能力和审美能力上，更要体现在学生完美人格品质培养上。
（一）以书法教育为媒介，树立正确的价值观
学习和传授传统书法，首先要对传统书法的重要性有科学的认识，摒弃功利主义思想，树立正确价值观。此外教师要通过深入讲解书法作品附带的历史知识，使学生领会学习传统书法的意义，激发学习兴趣。
（二）拓展书法教学方式
通过因材施教，因势引导，从学生易于接受的方式实现由约束性审美教育向发展性审美教育的转变。通过科学的引导方式，使学生在学习传统书法的同时，实现整体素质的提高，进而帮助学生树立正确的审美价值模式，使之成为自由、和谐发展的人。
【关键词】审美；传统书法；教育
【中图分类号】J292.1 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2016）15-0070-02
【作者简介】倪卿馨，江苏省海门中南东洲国际学校（江苏海门，226100）团委书记，一级教师。
我国悠久的文明发展史沉淀造就了灿烂辉煌的文明成果和人文精神。在文明的进步中，汉字的书写逐渐发展成一门独特的艺术。在信息化技术飞速发展的现代社会，传统书法教育对提高学生素质教育，培养学生全面发展仍具有重要意义。传统书法的审美教育使学生在欣赏到汉字书法美的同时，还可以潜移默化地影响学生审美趣味，塑造其高雅的审美观，也有助于培养高尚的人格品德。
一、我国传统书法审美教育的发展状况
（一）历史发展状况
我国汉字从象形而来，有图画的特征。在我国文字的发展演变过程中，如何书写出优美动人的文字一直受到文人的重视。特别是毛笔的发明和使用，进一步激发了汉字点画线条的艺术活力，赋予了汉字结构和点画线条丰富多变的形态和神韵。书写的汉字首先要求美观端正。社会的发展和文明的进步对汉字的书写提出了更高的要求。比如，汉代律书明确记载：“吏民上书，字或不正，辄举劾。”隋唐科举制度产生以后，汉字书写的优美程度直接成为了读书人能否入仕的重要评判标准。科举选仕考试制度和社会对文字书写美的追求成了推动我国书法艺术化审美发展的重要推动力。唐代以后，官府誊写公文，编修国史，奉敕勒石，图书典籍及民间日常书写等都对书法的艺术美提出了更高要求。在客观上，受限于印刷技术，古人对书法产生重视；在主观上，古人也注意到了书法艺术对读书人个人品德修养的重要意义，“字如其人”。不可讳言的是，书法与读书人个人命运前途密切相关。因此，历史上读书人在通过科举、考取功名之后，单纯追求书法的艺术性的例子并不多见。显然，科举重视书法，虽然客观上促进了我国书法艺术的发展，留给了后人宝贵的物质财富和精神财富，但也使书法教育多少带有着功名色彩。
（二）现代发展状况
作为一门独立的学科，我国具有现代意义上的书法高等教育开始于清末的洋务运动。1905年至1911年，李瑞清出任两江师范学堂监督，首创画图手工科，改变了师范学堂只有数理化的分科学制。新中国成立后，书法艺术高等教育开始进一步发展，但仍相对落后于音乐、美术等其他艺术学科，直到1981年，我国才成立书法家协会，较音乐家、美术家协会晚达32年。伴随着社会经济的发展和科学技术的进步，全面提升国民综合素质已成为时代教育的主流呼声。国家的和谐和社会的发展不仅需要高智商、高情商的人才，更加需要“美商”也得到充分发展的人才。1990年，国家教委办公厅颁布了《关于加强义务教育阶段中小学生写字教学的通知》，后来又相继出台《九年义务教育全日制小学写字教学指导纲要（试用）》、《教育部关于在中小学加强写字教育的若干意见》、《中小学书法教育指导纲要》等文件，在国家政策层面上支持了基础书法教育。
二、传统书法审美教育的重要性
（一）对个人修养的意义
“字无百日工”。练习书法，没有捷径可走，需要有持之以恒，长年累月的积累和坚持。《明史·文苑传》称宋克“杜门染翰，日费千纸，遂以善书名天下”。类似例子在历史上屡有记载。可见，历代书法家无不勤学苦练，才有所成就。传统书法的学习过程，有利于学生克服侥幸成功的心理和企图捷径的心态，培养学生毅力。此外，练习书法不仅作为一种技艺养成手段，其练习本身也具有修养道德的作用。
（二）对社会的价值
我国历史上以书名世者往往也有着令人仰慕的精神力量。这些书家爱国忧民、刚正不阿、豁达脱俗品格和情怀，是我国几千年历史积淀下来的宝贵精神财富，而当前倡导的社会主义价值观与其一脉相承，汇聚强大的正能量，具有积极的审美社会教育功能。
三、现代书法审美教育存在的不足
我国现代书法审美教育经过长期的发展，取得了较好的社会效果。但仍存在一些不足之处，主要表现在：
（一）价值观的功利性
一件优秀的传统书法作品往往意境悠远，格调高致。但随着社会经济生活节奏的加快，功力思想盛行，在实用、快捷、成功等价值观的影响下，学生很难做到脚踏实地地学习传统书法。特别是在现代社会，互联网和计算机在人们的工作生活中普遍运用，很多人认为学习传统书法用处不大。这种想法不仅影响了部分学生和家长，甚至也影响了一些教育工作者。
（二）教育方式的单调和不足
书法教育中，施教者较多关注学生学习的结果，而较少关注学生在学习中的精神成长和情感发展需要。教师往往利用灌输式的说教方式，将书写规范教条化，在教育实践中缺乏师生互动降低了学生的学习兴趣。
四、传统书法审美教育的实践
我国传统书法，博大精深，内涵丰厚。传统书法文化的核心价值既包含它的本体审美价值，也包含社会道德教育功能。传统书法的审美教育的成效不仅要体现在提高学生的书写能力和审美能力上，更要体现在学生完美人格品质培养上。
（一）以书法教育为媒介，树立正确的价值观
学习和传授传统书法，首先要对传统书法的重要性有科学的认识，摒弃功利主义思想，树立正确价值观。此外教师要通过深入讲解书法作品附带的历史知识，使学生领会学习传统书法的意义，激发学习兴趣。
（二）拓展书法教学方式
通过因材施教，因势引导，从学生易于接受的方式实现由约束性审美教育向发展性审美教育的转变。通过科学的引导方式，使学生在学习传统书法的同时，实现整体素质的提高，进而帮助学生树立正确的审美价值模式，使之成为自由、和谐发展的人。