论高职班主任工作教育方法的多样性的运用

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高职学生来源比较复杂,大部分学生缺乏人生职业目标,心理存在一定的问题。本文提出,高职班主任面对学生,要转变管理思想,学会换位思考,要善于发现学生的优点和长处,采用多种激励手段,同时围绕“职业”两字做文章,培养学生的就业自信心,深入探索和研究适合自己班级管理的办法,实现高职院校职业育人的目标。
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