【摘 要】
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本文从交叉科学的观点,论述了教育科学同其他社会科学的密切关系与相互渗透以及人与社会的科学体系的一体化问题,阐明了教育理论对实现人的因素积极化、社会环境教育化和加速
【机 构】
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苏联教育科学院通讯院士历史科学博士,苏联教育科学院主席团委员
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本文从交叉科学的观点,论述了教育科学同其他社会科学的密切关系与相互渗透以及人与社会的科学体系的一体化问题,阐明了教育理论对实现人的因素积极化、社会环境教育化和加速社会经济发展的重要意义。文中从广义的教育观出发,指出教育科学是一门关于人的科学,它不仅包括传统的学校教育,而且还应包括物质生产、精神生产和社会管理系统,进而提出了建立社会主义宏观教育学的理论,揭示了培养人的新的客观规律,提出了进行教学和教育工作的新的方法。
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