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【摘 要】护生职业认同感可以有效推进护理事业稳定前行。由于近年来护士与患者之间的关系逐渐紧张，许多护士面临着巨大的工作心理压力，再加上临床工作比较繁重，心理和工作的双重压力下，使得护生对于自身职业认同感逐渐降低。“工匠精神”作为新时期对民族和社会发展的重要精神，将其融入到护生职业认同感培养工作当中，可以更好的提升工作开展有效性。在此背景下，本文对当前护生职业认同培养中存在的问题进行了分析，进而提出了“工匠精神”融入护生职业认同的有效培育路径，希望可以为护生职业认同培育工作开展提供理论参考。
【关键词】工匠精神;护生;职业认同;培育
引言
职业认同培养工作开展就是为了提升个人对于自身从事职业的认同感，只有对自己所选职业有着高度认同感，在岗位中才会获得更多职业幸福感。工匠精神融入到护生职业认同培育工作当中，有利于帮助护生更好的提升对自己职业的认同感，进而为国家和社会培养出优秀医护工作者，这对于护生今后就业发展也有着重要作用。所以做好护生职业认同培育工作尤为重要，职业认同培育工作开展不仅是护理人才发展需要，也是学校人才培养工作开展的要求。因此，本次对“工匠精神”融入护生职业认同的培育路径进行研究具有重要价值。
一、护生职业认同培育工作开展中存在的问题
1.缺少对护生职业素养培养的重视
结合当前护生人才培养情况来分析，很多学校在教育工作开展过程中普遍存在重知识技能教学，轻职业素养培养的问题，这就会导致护生难以对职业产生较高认同感。很多护理专业教师认为重视学生专业知识与技能教育才能让学生今后进入岗位后更好的适应工作，由于没有认识到职业素养培养的重要性，所以在教学中很少深入工匠精神相关内容，反而不利于学生今后发展。
2.对工匠精神缺乏全面认知
现阶段，是否具备工匠精神已经成为评判护生对于自身职业认同感的重要标准。在对护生进行教育时，要帮助他们认识到什么是工匠精神，这样才能将工匠精神作为职业发展标杆，逐渐提升自己对职业的认同感。然而护生职业认同培育工作开展中，教师和护生对于工匠精神缺乏全面认知，并没有真正认识到工匠精神的重要性，导致工匠精神难以充分融入到护生职业认同培育工作当中，进而导致职业认同培育工作无法达到理想效果。
二、“工匠精神”融入护生职业认同的培育路径
1.提升工匠精神重视度
工匠精神对于护生职业认同培育工作有效开展具有巨大推动作用，将其融入到护生职业认同教育当中尤为重要，可以让护生逐渐认识到工匠精神的对自己发展的积极影响。所以，在护生职业认同培育过程中，教师要能够转变人才培养思想，提高对工匠精神的重视，在教育中将工匠精神相关元素融入到教学各个环节当中，开设工匠精神选修课程，不断提升护生对于工匠精神的认知，使工匠精神能够引领护生今后的学习和工作。此外，作为教师要对工匠精神有着全面了解，认识到学生提升职业认同感的价值意义，在教学工作开展中积极探索教学内容与工匠精神相关的部分，使工匠精神能够更好融入到护生职业认同培育当中。除此之外，教师还要将工匠精神作为自己教学工作开展的重要精神，增强自己对职业的认同感，这样就可以在培育护生职业认同感时为学生树立良好榜样，为今后开展培育护生职业认同工作奠定良好基础。
2.对传统教学模式进行创新
以往教学模式中，教师作为课堂主导，都会采用灌输式教学方法开展教学，而护生在教学中比较被动，只能跟随教师的思路思考和学习，这种传统教学模式难以让学生感受到自己所学专业内涵。为此要对传统教学模式进行创新，这样才更有利于护生职业认同培育工作的开展。为此，教师可以采用教做一体化教学，转变教师与护生课堂地位，使护生在教学中占据主导地位，一体化教学除了注重护生专业知识培养之外，还比较注重培养他们的动手操作能力和协作能力，通过模拟真实工作环境，让护生能够在学习中发现自己的不足、寻找自己的错误、丰富自己的感知和体验，这样才能够对自己的职业有着更加深刻的认识，在实践操作训练中护生可以为今后学习和工作发展制定目标，逐渐提升自己的工匠精神，进而起到良好的职业认同培育效果。
3.将工匠精神融入到校园文化当中
众所周知，什么样的学习环境，就会造就出什么样的学生，要想推动护生职业认同感培育工作顺利开展，增强护生对于自己职业的认同感，就要将工匠精神融入到校园文化当中，营造良好的校园文化环境。为此，学校可以积极组织多样化的工匠精神活动，在学校展示栏中宣传护士岗位中一些有关工匠精神的先进事迹，进而激发学生对自己所选职业的敬佩心理。此外，还可以开展工匠精神宿舍文化评比活动，使工匠精神渗透到护生校园生活当中。在校园组织工匠精神演讲活动，让护生以工匠精神为中心，发表自己对护士这个职业的认识和看法，可以帮助护生对护士这个岗位进行全面認识，进而提升护生对于护士这个职业的认同感。通过开展多种形式的工匠精神校园文化活动，为护生职业认同培育工作开展创造良好校园文化环境。
4.在社会实践活动中增强护生职业认同感
只是在校园内培育护生职业认同感是远远不够的，为使护生能够将工匠精神落实到生活当中，教师还要多带领护生参加社会实践活动，使护生在实践活动中践行工匠精神，并提升对护士这个职业的认同感。为此，教师可以鼓励护生参加护理能手竞技活动或是技能比赛这些活动。此外，教师也可以带领护生走进医院进行参观，在真实的工作氛围下帮助护生认识到作为护理人员所肩负发使命和责任，进而坚定护生的职业价值观和操守。
结语
总的来说，将工匠精神融入到护生职业认同教育当中，可以为护生今后学习和发展树立标杆。作为教学工作者，要认识到工匠精神的重要性，对工匠精神进行全面深入剖析，并将其融入到教学的各个环节当中，提升护生职业认同培育效果，帮助护生更好发展。作为护生应当将工匠精神实践与自己的学习和生活相结合，并重新审视自己的职业，认识到自己所选职业要承担的责任和义务，这样才能在工匠精神的指引下更好地服务于人民。
参考文献：
[1]蒋伟.工匠精神培育与医学生职业认同教育研究[J].中国医学伦理学，2018，31（08）：1073-1076.
[2]聂玉翠，杨浚恒，李喆，王自丹，张继兴.护士职业认同、职业倦怠对离职意愿的影响 分析[J].世界最新医学信息文摘，2018，18（87）：106-119.
课题项目：
本论文是河北省职业教育科学研究“十三五”规划课题：《工匠精神视域下，护理专业学生的职业认同感培养研究 》（项目批准号：JZY20138）的阶段性研究成果，课题主持人：苏静。
（作者单位：秦皇岛市卫生学校）
【关键词】工匠精神;护生;职业认同;培育
引言
职业认同培养工作开展就是为了提升个人对于自身从事职业的认同感，只有对自己所选职业有着高度认同感，在岗位中才会获得更多职业幸福感。工匠精神融入到护生职业认同培育工作当中，有利于帮助护生更好的提升对自己职业的认同感，进而为国家和社会培养出优秀医护工作者，这对于护生今后就业发展也有着重要作用。所以做好护生职业认同培育工作尤为重要，职业认同培育工作开展不仅是护理人才发展需要，也是学校人才培养工作开展的要求。因此，本次对“工匠精神”融入护生职业认同的培育路径进行研究具有重要价值。
一、护生职业认同培育工作开展中存在的问题
1.缺少对护生职业素养培养的重视
结合当前护生人才培养情况来分析，很多学校在教育工作开展过程中普遍存在重知识技能教学，轻职业素养培养的问题，这就会导致护生难以对职业产生较高认同感。很多护理专业教师认为重视学生专业知识与技能教育才能让学生今后进入岗位后更好的适应工作，由于没有认识到职业素养培养的重要性，所以在教学中很少深入工匠精神相关内容，反而不利于学生今后发展。
2.对工匠精神缺乏全面认知
现阶段，是否具备工匠精神已经成为评判护生对于自身职业认同感的重要标准。在对护生进行教育时，要帮助他们认识到什么是工匠精神，这样才能将工匠精神作为职业发展标杆，逐渐提升自己对职业的认同感。然而护生职业认同培育工作开展中，教师和护生对于工匠精神缺乏全面认知，并没有真正认识到工匠精神的重要性，导致工匠精神难以充分融入到护生职业认同培育工作当中，进而导致职业认同培育工作无法达到理想效果。
二、“工匠精神”融入护生职业认同的培育路径
1.提升工匠精神重视度
工匠精神对于护生职业认同培育工作有效开展具有巨大推动作用，将其融入到护生职业认同教育当中尤为重要，可以让护生逐渐认识到工匠精神的对自己发展的积极影响。所以，在护生职业认同培育过程中，教师要能够转变人才培养思想，提高对工匠精神的重视，在教育中将工匠精神相关元素融入到教学各个环节当中，开设工匠精神选修课程，不断提升护生对于工匠精神的认知，使工匠精神能够引领护生今后的学习和工作。此外，作为教师要对工匠精神有着全面了解，认识到学生提升职业认同感的价值意义，在教学工作开展中积极探索教学内容与工匠精神相关的部分，使工匠精神能够更好融入到护生职业认同培育当中。除此之外，教师还要将工匠精神作为自己教学工作开展的重要精神，增强自己对职业的认同感，这样就可以在培育护生职业认同感时为学生树立良好榜样，为今后开展培育护生职业认同工作奠定良好基础。
2.对传统教学模式进行创新
以往教学模式中，教师作为课堂主导，都会采用灌输式教学方法开展教学，而护生在教学中比较被动，只能跟随教师的思路思考和学习，这种传统教学模式难以让学生感受到自己所学专业内涵。为此要对传统教学模式进行创新，这样才更有利于护生职业认同培育工作的开展。为此，教师可以采用教做一体化教学，转变教师与护生课堂地位，使护生在教学中占据主导地位，一体化教学除了注重护生专业知识培养之外，还比较注重培养他们的动手操作能力和协作能力，通过模拟真实工作环境，让护生能够在学习中发现自己的不足、寻找自己的错误、丰富自己的感知和体验，这样才能够对自己的职业有着更加深刻的认识，在实践操作训练中护生可以为今后学习和工作发展制定目标，逐渐提升自己的工匠精神，进而起到良好的职业认同培育效果。
3.将工匠精神融入到校园文化当中
众所周知，什么样的学习环境，就会造就出什么样的学生，要想推动护生职业认同感培育工作顺利开展，增强护生对于自己职业的认同感，就要将工匠精神融入到校园文化当中，营造良好的校园文化环境。为此，学校可以积极组织多样化的工匠精神活动，在学校展示栏中宣传护士岗位中一些有关工匠精神的先进事迹，进而激发学生对自己所选职业的敬佩心理。此外，还可以开展工匠精神宿舍文化评比活动，使工匠精神渗透到护生校园生活当中。在校园组织工匠精神演讲活动，让护生以工匠精神为中心，发表自己对护士这个职业的认识和看法，可以帮助护生对护士这个岗位进行全面認识，进而提升护生对于护士这个职业的认同感。通过开展多种形式的工匠精神校园文化活动，为护生职业认同培育工作开展创造良好校园文化环境。
4.在社会实践活动中增强护生职业认同感
只是在校园内培育护生职业认同感是远远不够的，为使护生能够将工匠精神落实到生活当中，教师还要多带领护生参加社会实践活动，使护生在实践活动中践行工匠精神，并提升对护士这个职业的认同感。为此，教师可以鼓励护生参加护理能手竞技活动或是技能比赛这些活动。此外，教师也可以带领护生走进医院进行参观，在真实的工作氛围下帮助护生认识到作为护理人员所肩负发使命和责任，进而坚定护生的职业价值观和操守。
结语
总的来说，将工匠精神融入到护生职业认同教育当中，可以为护生今后学习和发展树立标杆。作为教学工作者，要认识到工匠精神的重要性，对工匠精神进行全面深入剖析，并将其融入到教学的各个环节当中，提升护生职业认同培育效果，帮助护生更好发展。作为护生应当将工匠精神实践与自己的学习和生活相结合，并重新审视自己的职业，认识到自己所选职业要承担的责任和义务，这样才能在工匠精神的指引下更好地服务于人民。
参考文献：
[1]蒋伟.工匠精神培育与医学生职业认同教育研究[J].中国医学伦理学，2018，31（08）：1073-1076.
[2]聂玉翠，杨浚恒，李喆，王自丹，张继兴.护士职业认同、职业倦怠对离职意愿的影响 分析[J].世界最新医学信息文摘，2018，18（87）：106-119.
课题项目：
本论文是河北省职业教育科学研究“十三五”规划课题：《工匠精神视域下，护理专业学生的职业认同感培养研究 》（项目批准号：JZY20138）的阶段性研究成果，课题主持人：苏静。
（作者单位：秦皇岛市卫生学校）