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自20世纪90年代后期，西方教育心理学家开始将情感支持引入儿童教育领域的研究，他们认为，教师情感支持是指教师对学生表达积极地关注、理解并帮助学习解决学业情绪和成长困惑等问题。而幼儿园的早期阅读活动就是针对3—6岁的学前幼儿开展的，帮助他们从口头语言向书面语言过渡的前期阅读准备活动。“兴趣是幼儿学习的动力”，幼儿阅读的兴趣直接影响阅读的行为，因此要让学前幼儿对阅读活动产生兴趣，教师如何运用多种情感支持策略培养幼儿主动阅读的兴趣，成为摆在我们面前的一大课题，在教学实践中，我作了如下的积极探索。