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【摘要】谈心是高校辅导员开展思想政治工作中的重要的环节，是帮助学生消除心理障碍、解决思想问题的重要方法。讲究技巧，运用好谈心的方式方法，才能对症下药，提高谈心效果。
【关键词】 辅导员；学生；谈心
谈心是一种与学生沟通的双向活动，高校辅导员在开展与学生谈心的过程中需讲究谈心艺术。与学生谈心不仅需要真诚和相互信任，而且还需要讲究方法和技巧，用学生愿意接受的方式把道理讲到每名同学的心里去，才能使谈心达到事半功倍的效果。
一、辅导员谈心要充分准备、换位思考，做学生的知心人
谈心是辅导员与学生沟通的桥梁，它可以了解学生所思所想，帮助学生，鼓励学生。谈心的成败与谈心前的准备工作有着很重要的关系。高校辅导员在与学生谈心前应进行调查研究，对谈什么，怎么谈，争取达到什么结果都做好充分的准备工作。比如说先要全面细致地了解学生的相关情况：身体状况、家庭状况、性格特点等；要善于观察，观察学生的兴趣爱好，表情、动作、情绪等；在谈心之前由此来确定最佳的谈心方式和内容，使谈心主题具有明确的针对性。
在与学生谈心的过程中，辅导员要做到换位思考。从学生1的角度分析學生的心理，设身处地的站在他们的角度思考、分析和判断问题，以增强相互的沟通、理解和信任，找准谈心的切入点和共鸣点，形成彼此的角色认同、观点认同和价值认同，达到换位思考的目的。让学生觉得老师非常的了解自己，从而乐于接受老师的引导和教诲。
谈心，要真正的谈到学生的“心”里去，成为学生的知心人。谈心是辅导员在学生中开展思想政治工作的有效途径，辅导员应有一颗爱心，时时处处想学生所想，急学生所急，做学生所做，解学生所惑。辅导员对学生的爱心是有着巨大的教育潜能，学生只有体会到老师的这种爱心，才能自觉的接受老师的教诲。
二、辅导员谈心要真诚、平等、相互尊重，做学生的贴心人
在与学生谈心时，辅导员要以诚相见，平等相待，要充分尊重和信任学生。当今的大学生思想活跃，受到良好的教育，学生需要充分的信任和尊重。辅导员谈心，要动之以情晓之以理，的对学生进行循序渐进的引导，消除学生谈话时面对老师的紧张情绪和心里负担，让学生说出心中之所想。辅导员要对大学生的情绪和表现给予科学、具体、多方面的分析，理解并恰当地引导他们的思想和行为，与学生交谈时要诚恳，要坚持与学生平等对话、互相交流，注意倾听学生的意见，与他们一起去探讨和解决问题。在谈话的过程中，要及时的表扬学生身上的闪光 点，同时要诚恳地指出他们的缺点或错误，指出他们日后的努力方向，使学生对辅导员产生一种信任感和感激之情，帮助学生反省过去、超越自我。
辅导员谈心要真诚、平等，尊重学生，要善于找准与学生情感上的切入点与结合点，从谈心对象的角度出发，用情感来感化对方，做到以心换心、以理服人、以情感人。把学生的冷暖放在心上，设身处地为学生着想，尊重学生的人格和自尊心，做到不训、不辱、不贬、不烦、不厌。理解学生，关心和爱护学生，真正的成为学生的贴心人。
三、辅导员谈心要形式多样灵活、入情入理，做学生的引路人
辅导员在高校扮演着十分重要的角色，是大学生求知成长的引路人。辅导员在开展与学生谈心的工作时要采取多样灵活的谈心形式，用更适合，更能让学生接受的形式引导和教育学生。众所周知，当今的大学生思想活跃、个性张扬，每个学生都有其自己的性格特点和做事方法，那么辅导员的谈心形式也要跟上时代的脚步，要不拘一格，多种多样。另外，谈心还要讲究策略，大学生的自尊心尤强，有的学生不愿老师在大庭广众之下进行批评，那么辅导员就可以把谈心地点安排在无其他人干扰地方，这样既有利于学生保持心境平和，也有利于营造和谐的交谈氛围，从而达到谈心的预期效果。同时，谈心应该根据学生的心情好坏，捕捉最佳的谈话时机，这样容易收到事半功倍的效果。
谈心可针对不同学生的特点，采取不同的方法，针对不同性质的问题，采取不同的方法。可采用个别谈心、集体谈心、个人与集体谈心于一体等多种形式；谈心地点可选择在教室、办公室、宿舍、食堂等多种场所。随着网络的发展，与学生开展网上谈心也成为了比较有效的谈心途径。大学生上网比较普遍，开展网络谈心更受到学生的欢迎，它不受到时间、地点等因素的制约，辅导员可利用飞信、QQ、EMAIL等与学生进行谈心，可以轻松进入谈话状态，避免了面对面谈心时学生不敢说或不想说的心理问题，同时也拉近了师生间的距离。“感人心者,莫先乎情”，谈心是个情感交流的过程,，辅导员对学生的诚心和关爱才能使谈心入情入理，打动学生、感化学生。
谈心是一项复杂工作，是对学生进行心理疏导和做学生思想工作的重要手段，也是师生之间心灵交流与情感沟通的桥梁。作为辅导员，要运用好谈心的方式方法，掌握学生内心的想法，把话谈到学生“心坎”上去，以促进学生身心的健康发展。
【参考文献】
[1]刘颖，王静，《艺传学院开展“辅导员冬日寝室谈心月”活动》
[2]黄成，《当代大学生心理现状》
[3]严雪，《民族地区高职学生谈心方法》
[4]刘志凯，《政治辅导员应掌握谈心艺术 》
【关键词】 辅导员；学生；谈心
谈心是一种与学生沟通的双向活动，高校辅导员在开展与学生谈心的过程中需讲究谈心艺术。与学生谈心不仅需要真诚和相互信任，而且还需要讲究方法和技巧，用学生愿意接受的方式把道理讲到每名同学的心里去，才能使谈心达到事半功倍的效果。
一、辅导员谈心要充分准备、换位思考，做学生的知心人
谈心是辅导员与学生沟通的桥梁，它可以了解学生所思所想，帮助学生，鼓励学生。谈心的成败与谈心前的准备工作有着很重要的关系。高校辅导员在与学生谈心前应进行调查研究，对谈什么，怎么谈，争取达到什么结果都做好充分的准备工作。比如说先要全面细致地了解学生的相关情况：身体状况、家庭状况、性格特点等；要善于观察，观察学生的兴趣爱好，表情、动作、情绪等；在谈心之前由此来确定最佳的谈心方式和内容，使谈心主题具有明确的针对性。
在与学生谈心的过程中，辅导员要做到换位思考。从学生1的角度分析學生的心理，设身处地的站在他们的角度思考、分析和判断问题，以增强相互的沟通、理解和信任，找准谈心的切入点和共鸣点，形成彼此的角色认同、观点认同和价值认同，达到换位思考的目的。让学生觉得老师非常的了解自己，从而乐于接受老师的引导和教诲。
谈心，要真正的谈到学生的“心”里去，成为学生的知心人。谈心是辅导员在学生中开展思想政治工作的有效途径，辅导员应有一颗爱心，时时处处想学生所想，急学生所急，做学生所做，解学生所惑。辅导员对学生的爱心是有着巨大的教育潜能，学生只有体会到老师的这种爱心，才能自觉的接受老师的教诲。
二、辅导员谈心要真诚、平等、相互尊重，做学生的贴心人
在与学生谈心时，辅导员要以诚相见，平等相待，要充分尊重和信任学生。当今的大学生思想活跃，受到良好的教育，学生需要充分的信任和尊重。辅导员谈心，要动之以情晓之以理，的对学生进行循序渐进的引导，消除学生谈话时面对老师的紧张情绪和心里负担，让学生说出心中之所想。辅导员要对大学生的情绪和表现给予科学、具体、多方面的分析，理解并恰当地引导他们的思想和行为，与学生交谈时要诚恳，要坚持与学生平等对话、互相交流，注意倾听学生的意见，与他们一起去探讨和解决问题。在谈话的过程中，要及时的表扬学生身上的闪光 点，同时要诚恳地指出他们的缺点或错误，指出他们日后的努力方向，使学生对辅导员产生一种信任感和感激之情，帮助学生反省过去、超越自我。
辅导员谈心要真诚、平等，尊重学生，要善于找准与学生情感上的切入点与结合点，从谈心对象的角度出发，用情感来感化对方，做到以心换心、以理服人、以情感人。把学生的冷暖放在心上，设身处地为学生着想，尊重学生的人格和自尊心，做到不训、不辱、不贬、不烦、不厌。理解学生，关心和爱护学生，真正的成为学生的贴心人。
三、辅导员谈心要形式多样灵活、入情入理，做学生的引路人
辅导员在高校扮演着十分重要的角色，是大学生求知成长的引路人。辅导员在开展与学生谈心的工作时要采取多样灵活的谈心形式，用更适合，更能让学生接受的形式引导和教育学生。众所周知，当今的大学生思想活跃、个性张扬，每个学生都有其自己的性格特点和做事方法，那么辅导员的谈心形式也要跟上时代的脚步，要不拘一格，多种多样。另外，谈心还要讲究策略，大学生的自尊心尤强，有的学生不愿老师在大庭广众之下进行批评，那么辅导员就可以把谈心地点安排在无其他人干扰地方，这样既有利于学生保持心境平和，也有利于营造和谐的交谈氛围，从而达到谈心的预期效果。同时，谈心应该根据学生的心情好坏，捕捉最佳的谈话时机，这样容易收到事半功倍的效果。
谈心可针对不同学生的特点，采取不同的方法，针对不同性质的问题，采取不同的方法。可采用个别谈心、集体谈心、个人与集体谈心于一体等多种形式；谈心地点可选择在教室、办公室、宿舍、食堂等多种场所。随着网络的发展，与学生开展网上谈心也成为了比较有效的谈心途径。大学生上网比较普遍，开展网络谈心更受到学生的欢迎，它不受到时间、地点等因素的制约，辅导员可利用飞信、QQ、EMAIL等与学生进行谈心，可以轻松进入谈话状态，避免了面对面谈心时学生不敢说或不想说的心理问题，同时也拉近了师生间的距离。“感人心者,莫先乎情”，谈心是个情感交流的过程,，辅导员对学生的诚心和关爱才能使谈心入情入理，打动学生、感化学生。
谈心是一项复杂工作，是对学生进行心理疏导和做学生思想工作的重要手段，也是师生之间心灵交流与情感沟通的桥梁。作为辅导员，要运用好谈心的方式方法，掌握学生内心的想法，把话谈到学生“心坎”上去，以促进学生身心的健康发展。
【参考文献】
[1]刘颖，王静，《艺传学院开展“辅导员冬日寝室谈心月”活动》
[2]黄成，《当代大学生心理现状》
[3]严雪，《民族地区高职学生谈心方法》
[4]刘志凯，《政治辅导员应掌握谈心艺术 》