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文章通过观摩UCLA医学院整合课程Block2理论课和实验课,阐述了UCLA医学整合课程的设计及实施过程。通过对比UCLA和宁夏医科大学生理学教学的差异,介绍了先进的教学理念和方法;通过观摩PBL课堂,介绍了UCLA开展PBL的流程和方法,并阐述了PBL教学设计和开展中需要注意的问题。
从UCLA医学整合课程看生理学教学改革
【摘 要】
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文章通过观摩UCLA医学院整合课程Block2理论课和实验课,阐述了UCLA医学整合课程的设计及实施过程。通过对比UCLA和宁夏医科大学生理学教学的差异,介绍了先进的教学理念和方法
【机 构】
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宁夏医科大学基础医学院生理学系
【出 处】
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基础医学教育
【发表日期】
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2019年4期
【基金项目】
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宁夏回族自治区教育教学改革基金资助项目(NXJG2017037);宁夏医科大学教育教学研究基金资助项目(NYJY1818)
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